近日，湖南工業(yè)大學迎來了一群參與研學的國際學生?；顒悠陂g，百名馬來西亞馬來亞大學學生走進千年瓷都——醴陵，開啟了一段獨具魅力的陶瓷文化之旅。作為“中國陶瓷之都”，如今醴陵陶瓷早已突破“擺件”定位，形成覆蓋設計、生產(chǎn)、檢測、市場的全產(chǎn)業(yè)鏈，而支撐這份產(chǎn)業(yè)活力的，正是湖南工業(yè)大學這所與陶瓷產(chǎn)業(yè)深度綁定的高校。

湖南工業(yè)大學醴陵陶瓷學院就位于醴陵，這里沒有“紙上談兵”的課堂，有的是教學和產(chǎn)業(yè)深入對接的實踐：學生畫的圖案是要送廣交會的真實訂單樣稿，畢業(yè)設計要么對接企業(yè)實際需求，要么瞄準專業(yè)賽事，連評審環(huán)節(jié)都有多家企業(yè)的技術骨干參與把關。這樣的培養(yǎng)方式將“產(chǎn)教融合”體現(xiàn)得淋漓盡致。

該校醴陵陶瓷學院的產(chǎn)教融合并不是“表面合作”，而是靠制度設計把企業(yè)拉到“共建者”的位置，共同完成教學。目前該學院已經(jīng)和45家醴陵陶瓷產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)攜手，成立了8個校企聯(lián)合導師團隊和創(chuàng)新工作室，企業(yè)不只是提供實習崗位，還會和該學院一起修訂人才培養(yǎng)方案、開發(fā)核心課程、編寫教學大綱，甚至開放生產(chǎn)車間、檢測中心和管理崗位，讓學生能沉浸式體驗從坯體成型到市場分析的產(chǎn)業(yè)全鏈條。

比如和湖南陽東電瓷電氣股份有限公司共建的省級工程技術研究中心，不僅突破了電瓷坯釉配方、防污閃技術等關鍵瓶頸，還能讓學生在輪崗實習中全方位提升綜合能力，這種“學用結合”的培養(yǎng)方式，比單純在課堂上學理論實用得多。

更難得的是，該學院還能通過創(chuàng)新反哺產(chǎn)業(yè)，成為醴陵陶瓷升級的“引擎”。近三年，醴陵陶瓷學院協(xié)助企業(yè)建成4個省級博士創(chuàng)新站、1個國家級工業(yè)設計中心，“替代黏土有機粘結體系”“陶瓷固廢循環(huán)利用”等技術落地轉化，帶來了超600萬元的橫向科研經(jīng)費，還聯(lián)合申報了20余項專利，真正實現(xiàn)了“產(chǎn)業(yè)需求牽引創(chuàng)新，創(chuàng)新成果反哺產(chǎn)業(yè)”的良性循環(huán)。無論是教學育人還是在成果轉化方面，該學院都擁有更加成熟的支持體系。

如今的湖南工業(yè)大學醴陵陶瓷學院，“雙師型”教師占比已達90%，還先后獲批湖南省首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、國家首批專精特新產(chǎn)業(yè)學院，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年超93%，2025年升學率達到47.5%，師生作品在米蘭設計周等賽事中拿了40余項大獎，50余項設計成果被企業(yè)轉化應用……這樣的成績，正是人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈精準對接的深度體現(xiàn)。

對于想學陶瓷相關專業(yè)的考生來說，這里不僅能學到真技術，還能提前對接產(chǎn)業(yè)資源，發(fā)展路徑清晰。畢竟，能把課堂變成“車間”、把畢業(yè)設計變成“上崗敲門磚”的高校，才是真正能幫學生“站穩(wěn)腳跟”的地方。