為深化理論知識(shí)與實(shí)踐操作的深度融合，全面錘煉學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、提升實(shí)操能力，9月13日，長春人文學(xué)院健康福祉學(xué)院中藥福祉系組織2023、2024級(jí)中藥資源與開發(fā)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行野外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，師生赴吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院左家校區(qū)及左家山開展實(shí)地研學(xué)。本次實(shí)踐由張輝院長帶隊(duì)，劉偉、張淼、邵娟、王康、蘇菊、韓曉峰6位教師組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，全程護(hù)航教學(xué)實(shí)效。

師生首先走進(jìn)吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院左家校區(qū)靈芝培養(yǎng)基地，10余座標(biāo)準(zhǔn)化大棚構(gòu)成規(guī)模化產(chǎn)業(yè)集群。張輝院長結(jié)合基地產(chǎn)學(xué)研融合特色，詳解靈芝仿野生栽培技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生觀察菌蓋形態(tài)、辨識(shí)孢子粉附著特征，現(xiàn)場(chǎng)演示“修理嘎牙子”（去除旁枝側(cè)芽）關(guān)鍵技法，讓學(xué)生直觀感受藥用真菌培育的科技價(jià)值。師生進(jìn)入藥植園，教師圍繞藥用植物的科屬分類、形態(tài)特征、生長習(xí)性、藥用部位及栽培方法等內(nèi)容展開講解，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)物觀察相結(jié)合

隨后，師生深入左家山開展藥用植物的辨識(shí)與采集活動(dòng)。左家山作為中藥材富集地，不同海拔、不同坡向的區(qū)域生長著多樣的藥用植物。張輝院長帶領(lǐng)學(xué)生沿海拔梯度踏查，傳授“看葉形辨科屬、觀生境斷藥性”的辨識(shí)技巧，學(xué)生則以小組為單位，帶著課堂所學(xué)的理論知識(shí)，結(jié)合老師傳授的技巧，實(shí)地勘察藥用植物的分布規(guī)律，分析光照、土壤、海拔等環(huán)境因素對(duì)藥材生長狀態(tài)及有效成分積累的影響。在教師的專業(yè)指引下，大家仔細(xì)辨識(shí)、謹(jǐn)慎采集，共收獲馬齒莧、玉竹、重樓、天南星等幾十種藥用植物標(biāo)本。每一次發(fā)現(xiàn)、每一次辨識(shí)，都讓學(xué)生對(duì)藥用植物的認(rèn)知更加深刻，藥材辨識(shí)能力得到顯著提升。

返程后，邵娟老師牽頭開展標(biāo)本制作教學(xué)，從植株整姿、吸水紙分層鋪展到信息卡標(biāo)注，全程細(xì)化指導(dǎo)。實(shí)踐中，教師團(tuán)隊(duì)始終貫穿福祉教育理念，結(jié)合左家鎮(zhèn)“小草藥帶動(dòng)大產(chǎn)業(yè)”的案例，闡釋中藥資源開發(fā)如何賦能民生福祉，引導(dǎo)學(xué)生樹立“以藥惠民”的專業(yè)信念——這恰是踐行福祉教育“生態(tài)利民、藥源惠民”核心要求的生動(dòng)體現(xiàn)。此次實(shí)踐將實(shí)驗(yàn)室理論與田間地頭實(shí)踐深度融合，不僅是對(duì)《藥用植物栽培》《藥用植物學(xué)》等核心課程理論知識(shí)的生動(dòng)應(yīng)用，更讓學(xué)生深刻體會(huì)到將中藥資源轉(zhuǎn)化為健康服務(wù)，正是福祉教育“服務(wù)民生、守護(hù)安康”使命的落地踐行。

長春人文學(xué)院健康福祉學(xué)院未來將以深化福祉教育內(nèi)涵為核心，繼續(xù)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，依托更多優(yōu)質(zhì)實(shí)踐資源，開展形式多樣的實(shí)地教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生搭建契合教育福祉導(dǎo)向的“理論 + 實(shí)踐”成長平臺(tái)，助力培養(yǎng)更多既懂理論又善實(shí)操、兼具福祉素養(yǎng)的高素質(zhì)中藥專業(yè)人才，為中醫(yī)藥事業(yè)的傳承與發(fā)展注入青春力量。