2012年3月16日，《Detachment》帶著一股冷峻氣息登上大銀幕。

這部由托尼·凱耶執(zhí)導(dǎo)的影片，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)紐約皇后區(qū)一所被遺忘的高中。

這里像個(gè)“垃圾場(chǎng)”，問題少年扎堆，老師大多已心灰意冷，課堂上充斥著語言暴力，甚至肢體沖突。

阿德里安·布羅迪飾演的代課老師亨利·巴蒂斯，就這么走進(jìn)了這里，甚至有些絕望。

在絕望中的破碎靈魂

說到阿德里安·布羅迪的表演，用“精彩”都有點(diǎn)輕描淡寫了。

他演的亨利，光靠眼神就能講故事。

開場(chǎng)獨(dú)白時(shí)，他眼睛里那點(diǎn)疏離和悲憫，不用說話就讓人知道這角色心里藏著事。

亨利接下的是為期一個(gè)月的代課任務(wù)，一進(jìn)教室，他就面對(duì)一群對(duì)未來毫無規(guī)劃、對(duì)老師充滿敵意的學(xué)生。

影片開場(chǎng)用偽紀(jì)錄片式的獨(dú)白，一下就撕開了亨利平靜外表下的裂痕，那些童年陰影讓他像個(gè)裝著定時(shí)炸彈的人，隨時(shí)可能被情緒引爆。

但正是這種雙重性，讓他比其他老師更能看穿學(xué)生們的偽裝。

先說那個(gè)叫Meredith的女孩，她是個(gè)有天賦的藝術(shù)家，卻在學(xué)校和家里都遭受著持續(xù)的精神虐待。

在她眼里，亨利是唯一能理解她的人，是她的救贖。

記得她在課堂上朗讀自殺遺書的那場(chǎng)戲，整個(gè)教室的空氣都像凝固了。

那不是表演，更像是一個(gè)瀕死靈魂的呼救。

另一個(gè)女孩Erica是個(gè)無家可歸的問題學(xué)生，淪落到站街，一開始對(duì)亨利充滿敵意。

但亨利看穿了她憤怒背后的痛苦，把她帶回了家。

兩人那種近似父女的關(guān)系，有點(diǎn)像獨(dú)立電影里常見的套路，可布羅迪和薩米·蓋爾的對(duì)手戲，實(shí)在太過精彩，讓人忍不住相信這是真的。

還有那些配角老師們也很有意思，詹姆斯·凱恩演的西摩老師靠嗑藥撐過每一天，卻用黑色幽默給這絕望環(huán)境添了點(diǎn)怪異的光亮。

劉玉玲演的輔導(dǎo)員帕克，和那些死活不承認(rèn)孩子有問題的家長(zhǎng)對(duì)峙時(shí)，眼神里全是疲憊的無奈。

校長(zhǎng)迪爾登，瑪西亞·蓋·哈登飾，夾在教育理想和官僚體系之間，她的掙扎讓人看到整個(gè)系統(tǒng)的荒誕。

這些角色雖然戲份不多，卻像一塊塊拼圖，拼出了教育體系的眾生相。

當(dāng)Meredith自殺的消息傳來，阿德里安蜷縮在教室角落的樣子，完全沒了老師的架子，就是個(gè)被現(xiàn)實(shí)打倒的普通人。

這種處理，反而讓角色更真實(shí)，老師也是人，也會(huì)被痛苦擊垮。

貝蒂·凱耶演的Meredith讓人印象太深了。

作為導(dǎo)演的女兒，她沒靠關(guān)系混事，而是真把角色演活了。

看她在黑板上畫那些充滿毀滅感的畫時(shí)，手都是抖的，那是一種深入骨髓的脆弱。

到了爆發(fā)戲，她又能瞬間拿出專業(yè)演員的爆發(fā)力，前后反差大得讓人揪心。

薩米·蓋爾作為新人，和布羅迪對(duì)戲時(shí)一點(diǎn)不怯場(chǎng)。

她把Erica從渾身帶刺到慢慢卸下防備的過程，演得特別有層次感，兩人之間那種父女情的化學(xué)反應(yīng)，是電影里難得的溫暖。

托尼·凱耶的鏡頭語言也很有想法，他用了很多紀(jì)錄片式的拍攝手法，手持?jǐn)z影加上荷蘭角度，讓畫面一直帶著點(diǎn)晃動(dòng)感，觀眾就像被硬拽進(jìn)了那個(gè)混亂的課堂。

還有那些用粉筆板做的動(dòng)畫插敘，有點(diǎn)像《銀翼殺手》里加夫的折紙，用抽象的畫面把角色的內(nèi)心痛苦外化成看得見的東西。

最妙的是用35mm膠片拍的童年閃回，顆粒感和色彩偏移讓記憶顯得特別不真實(shí)，正好呼應(yīng)了創(chuàng)傷帶來的扭曲感。

破碎課堂里的孤獨(dú)靈魂

《超脫》里的亨利·巴塞斯有點(diǎn)特別。

他是代課老師，卻從不像《死亡詩社》里的約翰·基廷那樣激情澎湃，這位由阿德里安·布羅迪扮演的角色，總用兼職身份當(dāng)擋箭牌，躲著學(xué)生也躲著情感。

可鏡頭一轉(zhuǎn)，他對(duì)著空教室獨(dú)白時(shí)，眼神里的渴望又藏不住。

這種矛盾感貫穿全片，他在黑板上畫破碎的人臉，在走廊撞見偷吻的學(xué)生時(shí)會(huì)愣神，甚至把問題少女艾瑞卡帶回空蕩的公寓，這些細(xì)節(jié)都在說同一件事，他越想“超脫”，越被孤獨(dú)拽得更緊。

學(xué)校里的其他人也沒好到哪去，布萊恩·科蘭斯頓客串的老師會(huì)砸花瓶，慢鏡頭里碎片飛散的樣子，像極了成年人在體制里的崩潰。

瑪西亞·蓋·哈登演的同事總在揉太陽穴，詹姆斯·凱恩的角色對(duì)著點(diǎn)名冊(cè)嘆氣，導(dǎo)演沒打算美化誰，這些老師不是英雄，只是在教育系統(tǒng)里掙扎的普通人。

劇本作者卡爾·倫德當(dāng)過老師，他寫的故事里，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)缺席，會(huì)議室的標(biāo)語“教育改變未來”在落灰的走廊里顯得格外諷刺。

這片子的敘事方式有點(diǎn)“野”，阿德里安·布羅迪突然對(duì)著鏡頭講教學(xué)困境，下一秒就是童年閃回，畫面涂著刺眼的紅藍(lán)色。

粉筆板上的動(dòng)畫小人剛跳兩下，就切到學(xué)校對(duì)學(xué)生怒吼；突然插進(jìn)來的音樂視頻里，廢棄課本在走廊飄得像幽靈。

第一次看可能會(huì)覺得“亂”，但多看幾遍就明白，這種破碎感恰恰是導(dǎo)演的用意，當(dāng)角色們?cè)诨靵y世界里找不著北時(shí)，鏡頭語言也跟著“失控”。

布羅迪的表演也是真“狠”，他在教室砸椅子時(shí)，青筋暴起的樣子不像演的；抱著艾瑞卡尸體痛哭時(shí)，鼻涕眼淚糊了一臉，完全沒顧及影帝形象。

但神奇的是，這種“瘋”讓人覺得真實(shí)。

就像有場(chǎng)戲，他蹲在垃圾桶旁啃三明治，陽光透過柵欄在他臉上劃成碎片，那個(gè)瞬間，你會(huì)突然懂什么叫“成年人的崩潰是靜音的”。

配角們也不含糊，薩米·蓋爾演的艾瑞卡總低著頭，指甲掐進(jìn)掌心的細(xì)節(jié)，把青春期的倔強(qiáng)和脆弱全揉進(jìn)去了。

銀幕外的困局

托尼·凱耶對(duì)“系統(tǒng)壓迫”的關(guān)注，不是一天兩天了。

從《美國(guó)X檔案》的種族到《超脫》的教育困境，他總愛把鏡頭對(duì)準(zhǔn)社會(huì)的傷疤。

有意思的是，這片子上映后，美國(guó)教育界真的吵過一陣。

觀眾對(duì)這片子的評(píng)價(jià)特別兩極，爛番茄上68%的好評(píng)率，但差評(píng)也很尖銳，有人說“太裝”，有人覺得“賣慘”。

但搞不清嗎？當(dāng)亨利在廢墟教室說“我們都在假裝冷漠”時(shí)，鏡頭掃過滿墻涂鴉，其中一句寫著“Help me”，這或許就是導(dǎo)演的答案，電影的爭(zhēng)議性，恰恰說明它戳中了沒人愿意拆穿的真相。

《超脫》的最后，亨利坐在空教室發(fā)呆，陽光把他的影子拉得老長(zhǎng)。

我們都在不同的“教室”里扮演過客，用“超脫”當(dāng)保護(hù)色，卻又偷偷渴望被看見。

布羅迪的表演好就好在，他沒把亨利演成圣人或瘋子，只是個(gè)帶著傷疤的普通人，就像你我。

這片子看完心里挺堵，但后勁很足，當(dāng)教育系統(tǒng)變成流水線，當(dāng)人與人的連接靠點(diǎn)贊維持，我們是不是都成了亨利？而那聲沒喊出口的“Help me”，又藏在多少人心里？

和其他教育題材電影比起來，《Detachment》顯得特別“狠”。

不像《心靈捕手》有溫情救贖，它直接讓Meredith走向死亡，打碎了那種理想化的教育幻想。

有人覺得電影里的苦難太密集，像“苦難”，但反過來想，當(dāng)現(xiàn)實(shí)中的教育困境已經(jīng)這么嚴(yán)峻，藝術(shù)稍微放大一點(diǎn)又有什么錯(cuò)呢？

當(dāng)現(xiàn)實(shí)已足夠荒誕，藝術(shù)無需粉飾。

《Detachment》不是那種看完能讓人心情變好的電影，它更像一記耳光，打在每個(gè)對(duì)教育現(xiàn)狀視而不見的人臉上。

阿德里安·布羅迪的表演像一束光，照亮了那些在絕望中掙扎的靈魂。

雖然電影里的配角們因?yàn)槠L(zhǎng)限制，形象有點(diǎn)扁平，但這不妨礙它成為21世紀(jì)初美國(guó)社會(huì)的一個(gè)縮影。

最后亨利朗讀愛倫·坡《厄舍府的倒塌》的場(chǎng)景，特別有象征意義。

那不僅是在說一所學(xué)校的崩塌，更是在說整個(gè)教育體系和人性困境的崩塌。

但就算在這樣的廢墟里，亨利對(duì)Erica的收留、對(duì)Meredith的傾聽，又讓我們看到一點(diǎn)微光。

這微光可能很微弱，甚至隨時(shí)會(huì)熄滅，但它證明了一件事，在這個(gè)注定疏離的世界里，唯有看見彼此的破碎，我們才能完成最艱難的自我拼湊。

或許這就是電影想告訴我們的，即使身處深淵，也要記得抬頭看一眼星光。

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