優(yōu)質(zhì)教育資源，既是家庭為孩子成長錨定的“優(yōu)選坐標(biāo)”，也是影響城市區(qū)域發(fā)展格局的關(guān)鍵變量。長期以來，西安優(yōu)質(zhì)教育資源多向碑林、雁塔等老城區(qū)集聚，而這一格局正被經(jīng)開區(qū)打破——近年來，西安經(jīng)開區(qū)通過“內(nèi)生式成長”與“外部引優(yōu)”雙路徑重塑教育發(fā)展，從“教育洼地”加速崛起，其中西安市經(jīng)開第三學(xué)校（交大附中經(jīng)開校區(qū)）與西安市經(jīng)開第四學(xué)校（高新一中經(jīng)開校區(qū)）的亮眼表現(xiàn)，成為區(qū)域教育突破的核心力量。

教育共同體工程：雙校引領(lǐng)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡教育樣板

在經(jīng)開區(qū)教育共同體布局中，“外部引優(yōu)”策略下落地的西安市經(jīng)開第三學(xué)校（交大附中經(jīng)開校區(qū)）與西安市經(jīng)開第四學(xué)校（高新一中經(jīng)開校區(qū)），憑借名校資源加持與本土化創(chuàng)新，成為“以強(qiáng)帶新”的典范。

作為經(jīng)開區(qū)管委會打造的高標(biāo)準(zhǔn)九年一貫制學(xué)校，西安市經(jīng)開第三學(xué)校（交大附中經(jīng)開校區(qū)）由西安交大附中實(shí)行“一校十二區(qū)一體化管理”，深度承襲交大附中“努力創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”辦學(xué)理念與“弘德廣識、勵志篤行”校訓(xùn)。學(xué)?，F(xiàn)有39個教學(xué)班、1881名在校學(xué)生、125名教職工，全校師生超2000人；校內(nèi)配備高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓、綜合樓、運(yùn)動場地，以及智慧音樂教室、智慧書法教室、千人報告廳、室內(nèi)球館等專業(yè)功能部室，為教學(xué)與成長提供優(yōu)質(zhì)硬件保障。

依托交大附中輸出的優(yōu)秀管理團(tuán)隊與教師團(tuán)隊，西安市經(jīng)開第三學(xué)校（交大附中經(jīng)開校區(qū)）從教育教學(xué)、師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量評價、校園文化六個維度推進(jìn)一體化管理。教師團(tuán)隊延續(xù)交大附中“重方法、強(qiáng)引導(dǎo)”的教學(xué)風(fēng)格，例如歷史教師善用思維導(dǎo)圖替代傳統(tǒng)PPT，以邏輯梳理激發(fā)學(xué)生興趣；各學(xué)科教師會精準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生個體差異，用針對性指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)“因材施教”，讓家長直言“孩子能遇到懂教學(xué)、有耐心的老師，特別安心”。如今，學(xué)校正穩(wěn)步朝著“高質(zhì)量、多樣化、有特色”的目標(biāo)邁進(jìn)，成為“名校引領(lǐng)、快速成長”的標(biāo)桿。

西安市經(jīng)開第四學(xué)校（高新一中經(jīng)開校區(qū)）作為管委會重點(diǎn)打造的九年一貫制公辦校，規(guī)劃54個教學(xué)班（小學(xué)30班、初中24班），可提供2550個學(xué)位，2025年9月一期（小學(xué)部、中學(xué)部、餐廳及風(fēng)雨操場）已正式啟用。學(xué)校由高新一中初級中學(xué)與高新二小聯(lián)合幫扶，將“高新系”先進(jìn)教育理念與教學(xué)模式本土化落地，從開學(xué)起就贏得家長高度認(rèn)可。

在管理與教學(xué)上，西安市經(jīng)開第四學(xué)校（高新一中經(jīng)開校區(qū)）展現(xiàn)出“精細(xì)化”與“有溫度”的特點(diǎn)：開學(xué)首日便通過儀式感滿滿的入學(xué)活動為學(xué)生“種下夢想”，讓家長直觀感受到校領(lǐng)導(dǎo)與教師團(tuán)隊的用心；加入高新一中初級中學(xué)后，家?；有蚀蠓嵘處煏ㄟ^班級群、電話主動反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)細(xì)節(jié)，問題溝通“即時順暢”；作息安排、活動通知等管理制度清晰規(guī)范，讓家長對孩子在校情況“心中有數(shù)”。

同時，“經(jīng)開系”核心標(biāo)桿經(jīng)開第一學(xué)校（原經(jīng)發(fā)學(xué)校）牽頭的教育聯(lián)合體，為西安市經(jīng)開第三學(xué)校（交大附中經(jīng)開校區(qū)）、四校的發(fā)展提供了區(qū)域協(xié)同支撐。通過共享教學(xué)進(jìn)度、交流師資培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，形成“本土標(biāo)桿+名校分校”協(xié)同發(fā)展的教育網(wǎng)絡(luò)，推動區(qū)域教學(xué)質(zhì)量整體躍升。

優(yōu)質(zhì)教育資源：雙?？付Γ瑢?shí)現(xiàn)學(xué)位與質(zhì)量雙突破

如今，西安市經(jīng)開第三學(xué)校（交大附中經(jīng)開校區(qū)）與西安市經(jīng)開第四學(xué)校（高新一中經(jīng)開校區(qū)）已成為經(jīng)開區(qū)高鐵新城板塊優(yōu)質(zhì)教育“集聚高地”的核心支柱，不僅填補(bǔ)了區(qū)域名校資源空白，更以“硬實(shí)力”實(shí)現(xiàn)學(xué)位供給與教育質(zhì)量的雙重提升。

從資源供給看，兩校的落地與投用，直接推動2025年經(jīng)開區(qū)公辦初中優(yōu)質(zhì)學(xué)位占比提升至78%，較2020年實(shí)現(xiàn)翻倍增長，有效緩解了區(qū)域?qū)W位緊張壓力。其中，西安市經(jīng)開第四學(xué)校（高新一中經(jīng)開校區(qū)）面向小學(xué)至初中全學(xué)段，西安市經(jīng)開第三學(xué)校（交大附中經(jīng)開校區(qū)）覆蓋九年一貫制教育，兩校錯位互補(bǔ)，精準(zhǔn)匹配周邊家庭對“高新系”“交大系”不同教育風(fēng)格的需求，讓家長“不用跨區(qū)，在家門口就能選到滿意的名校資源”。

在教育質(zhì)量上，兩校依托名校基因展現(xiàn)出強(qiáng)勁實(shí)力：西安市經(jīng)開第三學(xué)校（交大附中經(jīng)開校區(qū)）沿用交大附中成熟教學(xué)體系，學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣顯著提升，家長反饋“孩子對學(xué)校的依戀感變強(qiáng)，學(xué)習(xí)更有動力”；西安市經(jīng)開第四學(xué)校（高新一中經(jīng)開校區(qū)）憑借高新系教育資源加持，教學(xué)成效快速凸顯，學(xué)生不僅課堂吸收效率高，還在校園活動中展現(xiàn)出更開朗自信的狀態(tài)，多位家長直言“孩子在這里上學(xué)幸福感很高”。

值得一提的是，兩校在“育分”之外更重“育人”，硬件設(shè)施與生活服務(wù)處處體現(xiàn)“以生為本”。西安市經(jīng)開第三學(xué)校（交大附中經(jīng)開校區(qū)）的智慧功能教室為學(xué)生興趣培養(yǎng)提供專業(yè)場地，西安市經(jīng)開第四學(xué)校（高新一中經(jīng)開校區(qū)）的室內(nèi)籃球館、寬敞操場讓學(xué)生課后能自由活動；兩校食堂均以“營養(yǎng)、安全、美味”為核心，餐食種類豐富且葷素搭配均衡，每日提供蘋果、香蕉等餐后水果，食材新鮮衛(wèi)生可追溯——西安市經(jīng)開第四學(xué)校（高新一中經(jīng)開校區(qū)）家長分享“孩子以前不愛吃西藍(lán)花，現(xiàn)在被學(xué)校廚師做得很可口”，西安市經(jīng)開第三學(xué)校（交大附中經(jīng)開校區(qū)）家長也表示“再也不擔(dān)心孩子在學(xué)校吃不好，特別放心”。

教育賦能：雙校驅(qū)動，開啟區(qū)域發(fā)展新篇章

回顧經(jīng)開區(qū)教育發(fā)展，西安市經(jīng)開第三學(xué)校（交大附中經(jīng)開校區(qū)）與西安市經(jīng)開第四學(xué)校（高新一中經(jīng)開校區(qū)）的成功實(shí)踐，正是區(qū)域教育突破的縮影。自2014年推行“名校合作辦學(xué)”模式以來，西安經(jīng)開區(qū)通過引入名校資源、培育本土標(biāo)桿，逐步打破教育資源壁壘，而兩校作為“外部引優(yōu)”的關(guān)鍵項目，既實(shí)現(xiàn)了自身快速成長，也推動區(qū)域教育從“根基漸穩(wěn)”邁向“名校矩陣成型”。

而對經(jīng)開區(qū)而言，兩校的成功不是終點(diǎn)，而是區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的新起點(diǎn)。以兩校為核心的“名校矩陣”，將繼續(xù)擴(kuò)容升級，為大西安“北跨”戰(zhàn)略提供堅實(shí)的教育支撐?？梢灶A(yù)見，隨著經(jīng)開三校、四校持續(xù)釋放教育活力，西安經(jīng)開區(qū)將不僅是“產(chǎn)業(yè)高地”，更會成為“教育高地”“宜居高地”，在教育與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)同發(fā)展的道路上，書寫出更精彩的篇章。