面對新一輪科技革命與產業(yè)升級的浪潮，高校該如何抉擇？

在這方面，四川農業(yè)大學堪稱典范。

面對《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中明確“加強課程體系改革，優(yōu)化學科專業(yè)設置”“超前布局、動態(tài)調整學科專業(yè)”。這一要求，四川農業(yè)大學將產業(yè)需求與專業(yè)需求相結合，以滿足國家戰(zhàn)略需求。具體來說，在成渝地區(qū)雙城經濟圈，該校與西南大學站在國家的糧食安全戰(zhàn)略上，依據(jù)雙方優(yōu)勢，在生物育種、人工智能、智慧農業(yè)等方向，尋求合作與資源互惠，并在招生指南中，也以國家戰(zhàn)略作為風向標，很大程度上迎合了當前發(fā)展的需求。

同時，在專業(yè)布局上，四川農業(yè)大學依據(jù)當前的發(fā)展現(xiàn)狀和戰(zhàn)略需求導向，提前布局生物信息、生物技術、基因編輯等相關專業(yè)，并培養(yǎng)優(yōu)化教師團隊，將課程與當前社會發(fā)展相結合，以培養(yǎng)社會緊缺的高素質專業(yè)技能型人才。

而在“新農科”發(fā)展上，四川農業(yè)大學以人工智能作為教學工具，設立專業(yè)建設支持計劃、學科建設雙支計劃、社會服務支持計劃、國際化辦學推進計劃等，投資1億元用于專業(yè)改造與專業(yè)升級。并在2023年，該校就將人工智能課程作為學生的必修課，為此還購買了英文慕課及清華大學、上海交通大學等學校的中文慕課，讓學生緊抓前沿知識。在今年，四川農業(yè)大學推出智慧校園管理、智慧教育教學、智慧科研等系統(tǒng)，為教師創(chuàng)造較好的教學環(huán)境，從而提升教師的教學水平，也為學子們營造更優(yōu)渥的學習環(huán)境。

此外，在產教融合方面，四川農業(yè)大學也是將企業(yè)與高校的合作落到實處。學校鼓勵學生在大學前三年完成專業(yè)課的學習，這樣在大四學子們就有更多時間進入企業(yè)實習一年，加深學子們對企業(yè)和未來就業(yè)行業(yè)的認知，提前將自身專業(yè)與行業(yè)需求相結合，以尋求最適配的方式，從而對未來發(fā)展有所規(guī)劃。而這一決定，也讓該校畢業(yè)生的就業(yè)情況呈現(xiàn)較好發(fā)展態(tài)勢，企業(yè)對于畢業(yè)生的能力也較為認可。

值得一提的是，為了促進學生高質量就業(yè)，四川農業(yè)大學早在入學之際，通過對不同專業(yè)的宣傳，讓學生更好的了解不同專業(yè)未來的發(fā)展方向，并在就業(yè)之際，構建多維的職業(yè)引導機制，為學生提供多樣的選擇，從而實現(xiàn)精準就業(yè)。

如今，高校在建設的過程中呈現(xiàn)同質化趨勢，但四川農業(yè)大學依據(jù)自身行業(yè)優(yōu)勢，優(yōu)化資源投入，明確專業(yè)發(fā)展方向，注重產教融合，多點開花，從而使之在同類院校中脫穎而出，將211大學的實力展現(xiàn)的淋漓盡致，也讓更多人將這里作為放飛夢想的舞臺。