大家都知道，最近兩年的經(jīng)濟形勢較為嚴峻，高校畢業(yè)生的就業(yè)成為大難題。所以各類企業(yè)都在縮減開支優(yōu)化人員結構，所以大家都更加向往體制內的穩(wěn)定生活。

因此，大家可以看到國考和省考的報名人數(shù)屢創(chuàng)新高，競爭變得非常激烈。各類事業(yè)單位和國企的競爭同樣如此。

特別是中小學的教師編制，由于各地人口出生率都有所下降，各地教育部門都在盡量壓縮教師編制，所以師范專業(yè)的學生想要獲得有編制的教師崗位，可以說是千軍萬馬過獨木橋。

比如最近西南大學舉辦的高校校園招聘會，四川省各級教育局為西南大學畢業(yè)生提供中小學教師編制，當時上萬名學生來參加本次招聘會，現(xiàn)場人山人海，引起網(wǎng)絡熱議。

雖然將來的人口出生率會有所下降，但擁有事業(yè)單位編制的教師，基本沒有失業(yè)風險，也相當于捧上“鐵飯碗”，所以在如今的經(jīng)濟環(huán)境下，還是能獲得大量學生青睞。

但讓人感到意外的是，最近廣東省各地教育局都頻繁發(fā)布公告，這里面的內容主要是公費師范生違約的情況，即沒有按時前往當?shù)刂行W報到，違背當初的培養(yǎng)協(xié)議。

廣東18名公費師范生“違約”

根據(jù)初步統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，廣東省雷州市共計有9名公費師范生違約，揭陽惠來縣和河源紫金縣各有3名公費師范生違約，恩平市和云浮郁南縣各有兩名公費師范生違約，合計18人。

從實際情況來看，公費師范生違約的情況在全國各地都有出現(xiàn)，而且最近三年違約的比例逐步呈現(xiàn)上升趨勢。廣東省作為我國的經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，竟然也出現(xiàn)這種情況，引來諸多關注。

從培養(yǎng)的學校來看，這些違約的公費師范生主要來自于華南師范大學、廣州大學和嶺南師范學院。18人里面有14人是本科生，另外四人則是研究生。

根據(jù)當初簽訂的協(xié)議，公費師范生違約，需一次性退還所享受的教育培養(yǎng)經(jīng)費，并按培養(yǎng)經(jīng)費總額的30%支付一次性違約金。本科生需要繳納違約金在8萬元到10萬元之間。

值得注意的是，除了支付違約金以外，對于違約的公費師范生并沒有其他明確規(guī)定，比如是否會記入學生的個人檔案或者會限制考編考公等，各省教育廳都沒有明確說明。

當然，國家公務員和事業(yè)單位在招聘人員時，都會有政審環(huán)節(jié)。這里面肯定也會涉及到當初的違約問題，所以這批違約的學生恐怕也很難在到國家相關單位就業(yè)。

根據(jù)廣東省教育廳的培養(yǎng)方案，廣東省的定向公費師范生都是有編有崗，主要針對粵東、粵西、粵北等經(jīng)濟和教育發(fā)展相對落后的地區(qū)，希望能為當?shù)剌斔透鄡?yōu)質教師。

當初負責培養(yǎng)公費師范生的廣東高校，發(fā)布招生簡章時都會明確提到公費師范生將來畢業(yè)后的服務年限、服務地方以及相關要求等，報考的學生在入學前都需要有監(jiān)護人共同簽訂協(xié)。

因此，當時公費師范生及其家長，知道將來要到縣城或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的中小學任教，而且服務期限為6年。如今學生完成學業(yè)，卻沒有按照約定履行承諾，這種違約的影響實在太大。

這不僅使得教育部門和高校的資源被浪費，也會導致偏遠地區(qū)沒有相應的教師。所以也有很多網(wǎng)友覺得相關規(guī)定的懲罰措施太輕，有必要扣留其畢業(yè)證和學位證。

比如西藏委托高校培養(yǎng)的定向生，同樣是要求到西藏服務6年，學生畢業(yè)時畢業(yè)證和學位證，還有相關的檔案都會被留在西藏組織部門，等到服務期限結束后才會歸還。

如果僅考慮經(jīng)濟因素，對于部分學生來說還是比較輕的代價。畢竟通過這樣的方式，可以拿到比較好學校的本科文憑，甚至是研究生文憑，雖然將來無法到體制內工作，但還是有很多就業(yè)機會。

當然，許多公費師范生違約時都會提到，偏遠地區(qū)的實際情況和自己期望差距巨大，比如硬件條件落后、教學資源匱乏、發(fā)展空間有限、工資水平較低等問題，這些都是重要原因。

但這并不是借口，當初報考提前批公費師范生時，學校方面已經(jīng)告知具體情況。等到畢業(yè)后才吐槽定向的單位工資低和條件差，這種理由顯然難以讓人信服。

總體評價

公費師范生的違約比例逐漸提高，這里面確實有基層學校的硬件設施和待遇方面的問題，但這些實際在報考前已經(jīng)告知，所以這并不是主要原因。

這里面的核心因素是各省對于違約的公費師范生處罰太輕，只是要求違約的學生繳納當初的學費以及補貼等。實則這些錢每位學生都要繳納，違約的學生只是最后一次性繳清。

整體來說，還是要完善培養(yǎng)機制和懲罰機制，要提高違約成本，這樣才能降低違約率。同時，對在校的公費師范生應該要進行合理評估，如果確實不適合教學，應該要盡快調離。