低空經(jīng)濟(jì)、人工智能、新能源，這些新興產(chǎn)業(yè)的熱度正在不斷上升，社會(huì)對(duì)復(fù)合型工程人才的需求也隨之快速增加。誰(shuí)能在培養(yǎng)模式上走在前面，誰(shuí)就能在未來競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。

在這方面，西安理工大學(xué)國(guó)際工學(xué)院的表現(xiàn)就非常有代表性。它是教育部在2020年4月正式批準(zhǔn)設(shè)立的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，由西安理工大學(xué)與澳大利亞詹姆斯庫(kù)克大學(xué)共同建設(shè)。值得一提的是，它是我國(guó)中西部地區(qū)最早實(shí)現(xiàn)本科、碩士、博士多層次培養(yǎng)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，目前在校學(xué)生達(dá)到1090人，標(biāo)志著其模式已經(jīng)成熟并持續(xù)拓展。

詹姆斯庫(kù)克大學(xué)在國(guó)際上也有較高地位，是澳大利亞頂尖的國(guó)立研究型大學(xué)之一，同時(shí)也是英聯(lián)邦高校協(xié)會(huì)的成員。它在機(jī)械學(xué)、土木工程、電子系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)、電子電氣工程、大數(shù)據(jù)科學(xué)等方向具有先進(jìn)的科研與教學(xué)水平。這意味著學(xué)生在國(guó)際工學(xué)院的學(xué)習(xí)不僅僅是“中外合辦”四個(gè)字的名義，而是真正能接受到中澳兩校聯(lián)合設(shè)計(jì)的課程與學(xué)術(shù)訓(xùn)練。

本科階段，國(guó)際工學(xué)院開設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、土木工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)4個(gè)專業(yè)，每年招生280人。這些專業(yè)本身就是與國(guó)家戰(zhàn)略需求緊密掛鉤的領(lǐng)域，比如“新質(zhì)生產(chǎn)力”的發(fā)展要求機(jī)械制造與自動(dòng)化不斷創(chuàng)新，低碳社會(huì)建設(shè)離不開土木與水利的前沿突破，電子科學(xué)與大數(shù)據(jù)則更是支撐人工智能和物聯(lián)網(wǎng)的底層學(xué)科。

更有意思的是，這種“中外合作＋工科專業(yè)”的組合并不僅僅體現(xiàn)在課堂，而是直接體現(xiàn)在學(xué)生的競(jìng)賽和實(shí)踐成果中。比如在2025年中國(guó)大學(xué)生機(jī)械工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)意賽道全國(guó)總決賽中，從2571件參賽作品中脫穎而出，斬獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。這個(gè)案例的含金量非常高。首先，2571件作品到最后決賽僅253項(xiàng)作品入圍，晉級(jí)率不到10%，能夠在這樣的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度下拿到全國(guó)一等獎(jiǎng)，不僅意味著學(xué)生個(gè)人的能力被認(rèn)可，更說明學(xué)院的教學(xué)鏈條——從理論學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐、競(jìng)賽歷練到成果轉(zhuǎn)化是有效的、成體系的。

從話題上看，這個(gè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目也緊密結(jié)合了當(dāng)下的“低空經(jīng)濟(jì)”熱潮和“無人機(jī)＋農(nóng)業(yè)”方向。無人機(jī)在智慧農(nóng)業(yè)的應(yīng)用正逐漸成為產(chǎn)業(yè)焦點(diǎn)，而國(guó)際工學(xué)院的學(xué)生已經(jīng)通過競(jìng)賽把“科技創(chuàng)新”轉(zhuǎn)化為服務(wù)民生、助力產(chǎn)業(yè)的實(shí)際方案。這就是學(xué)校在宣傳中常說的“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的最好注腳。

此外，中外合作辦學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于提供跨文化與跨體系的培養(yǎng)路徑。學(xué)生不僅能在國(guó)內(nèi)接受優(yōu)質(zhì)的工科教育，還能通過與JCU的聯(lián)合項(xiàng)目獲得國(guó)際交流、聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。這對(duì)于未來希望出國(guó)深造、或者進(jìn)入跨國(guó)企業(yè)的同學(xué)來說，明顯是一個(gè)附加值極高的通道。同時(shí)每年280人的本科計(jì)劃，相對(duì)于傳統(tǒng)理工科大類招生，規(guī)模并不算大。這意味著競(jìng)爭(zhēng)激烈，但也保證了學(xué)生能夠獲得更高質(zhì)量的資源分配。尤其是師生比和實(shí)踐平臺(tái)的匹配度，往往會(huì)比規(guī)模龐大的工科學(xué)院更為突出。

整體來看，西安理工大學(xué)國(guó)際工學(xué)院既有工科教育的扎實(shí)基礎(chǔ)，又通過中外合作和競(jìng)賽實(shí)踐不斷刷新學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果轉(zhuǎn)化能力。在“新質(zhì)生產(chǎn)力”“低空經(jīng)濟(jì)”等國(guó)家和社會(huì)熱點(diǎn)議題上，它的案例為我們提供了直觀的答案：這里的學(xué)生不只是會(huì)考試，還能把課堂知識(shí)應(yīng)用到未來產(chǎn)業(yè)最需要的地方。