孩子學(xué)校的課后延時服務(wù)還真是一筆三折啊！不得不說，“錢”果然是“檢驗人心”最好用的“工具”！真的是一測一個準(zhǔn)。藏得再深，也能給你把老底全揭出來。

這學(xué)期，教育部門在全國推行“5+2課后延時服務(wù)”，本意是緩解無人幫忙接娃的雙職工家庭，無法按時接孩子的難題，并不是針對所有家庭的。是否參與，采取自愿原則（至于有些家長說的“被自愿”，那是執(zhí)行過程中的問題，不是政策本身的問題），家長認(rèn)為自家有需求，就參與，沒需求，就可以不參與。

我家孩子上的是普通公立小學(xué)，之前就有課后延時服務(wù)?；顒影才诺暮侠碛重S富，老師也認(rèn)真負(fù)責(zé)，一學(xué)期收費(fèi)不過幾百塊錢，比外面的托管班性價比高太多了。參與的家庭不論是家長還是孩子，都挺滿意的。

公立小學(xué)，都是劃片區(qū)就近入學(xué)。那所學(xué)校對應(yīng)片區(qū)，有兩三個小區(qū)都是回遷小區(qū)。住戶都是本地原住民，一家三代甚至七大姑八大姨都住在同一個小區(qū)，大部分家庭并不缺少人手接孩子。所以，需要參加課后托管服務(wù)的孩子并不是很多。我家孩子班里50個孩子，去年參加課后托管服務(wù)的不過20多個孩子。

這學(xué)期，國家推行“5+2課后延時服務(wù)”新政策，當(dāng)時有風(fēng)聲說延時托管費(fèi)用由財政補(bǔ)貼，家長不需要再額外付費(fèi)了。我們是公立小學(xué)，自然是跟著國家的政策走。雖然當(dāng)時只是有這么點(diǎn)“風(fēng)聲”，具體政策尚未確定，但學(xué)校也是先提供了服務(wù)，費(fèi)用問題等待官方正式通知。

因為“聽說”要“免費(fèi)”了，大家的參與熱情空前高漲。50人的班級，報名參加課后延時服務(wù)的一下子暴增到42人！其他班級的情況也大同小異。

報名人數(shù)眾多，以至于學(xué)校原本開設(shè)的50多個社團(tuán)，竟然不夠用了！當(dāng)時為了給孩子搶到一個社團(tuán)名額，家長們拿出了春運(yùn)搶熱門路線火車票的架勢，稍微慢一點(diǎn)的家長，都沒搶到！

學(xué)校本著讓每位家長都滿意的原則，經(jīng)過一個多星期的多方協(xié)調(diào)，增開了4個社團(tuán)，才讓所有報名的孩子都有社團(tuán)可以去。就連新開的社團(tuán)，也是充分考慮了這個年齡段的孩子的興趣愛好，孩子們都很喜歡。至此為止，可以說是皆大歡喜。

變故發(fā)生在昨天中午。大概是經(jīng)過各方面的評估之后，發(fā)現(xiàn)目前暫不具備免費(fèi)提供課后延時托管服務(wù)的條件，相關(guān)費(fèi)用還是由參加延時托管服務(wù)的家庭自行承擔(dān)。因此，老師昨天在班級群里發(fā)了收費(fèi)通知。

對于我們這種“剛需”家庭來說，不論是否收費(fèi)，我們都得參加。而且從內(nèi)心我也認(rèn)為，學(xué)校老師提供了服務(wù)，而且服務(wù)質(zhì)量還不差，我們享受了人家的服務(wù)，理所應(yīng)當(dāng)要付費(fèi)。大部分的家長也和我們抱著同樣的想法，都很快就繳清了費(fèi)用。

但是，有2位家長卻提出了質(zhì)疑。一位家長稱自家孩子當(dāng)時沒搶到滿意的社團(tuán)，只參加了每周一三五的課后作業(yè)輔導(dǎo)。周二和周四的社團(tuán)活動，是后來學(xué)校補(bǔ)開補(bǔ)錄的，不是自己選的，也要交錢，她覺得不合理。另一位家長稱她家孩子只參加社團(tuán)活動，不參加課后作業(yè)輔導(dǎo)，她認(rèn)為不應(yīng)該收全款。

第一位家長，似乎忘了，當(dāng)初沒選上社團(tuán)的時候，大家一致表示，只要給安排個社團(tuán)，讓孩子有地方去，有活動可以參加就行，自己不挑了。學(xué)校并沒有因此敷衍了事，而是認(rèn)真協(xié)調(diào)，最后增開的4個社團(tuán)，孩子們都很喜歡。

第二位家長比第一位稍微“講理”一點(diǎn)，至少人家沒覺得自己不應(yīng)該交錢，只是覺得人家只參加部分活動，收全款不合理。只不過她忽略了這“5+2課后延時服務(wù)”是一個整體，收費(fèi)也是按學(xué)期計算的，不可能拆開計費(fèi)。她家孩子不參加課后作業(yè)輔導(dǎo)，并不是回家了，而是去參加校外的培訓(xùn)班了。她之所以報了學(xué)校的社團(tuán)，不就是圖參加學(xué)校的活動，既方便又便宜嗎？

當(dāng)家委回復(fù)，只要參加了課后延時服務(wù)，就必須按照全款繳費(fèi)的時候，兩位家長竟然說，那他們后面就不參加了。既然如此，那說明她們原本并不是那么需要這個課后延時服務(wù)啊，當(dāng)時何必要和我們這些“剛需”一起搶社團(tuán)名額呢？更何況這個課后服務(wù)，她們家孩子都已經(jīng)參加了整整一個月了。享受了服務(wù)，難道不應(yīng)該付費(fèi)嗎？

大概家委也覺得在班級群里討論這事不太合適，艾特兩位家長，如果有不清楚或者有疑問的地方，可以私信班主任或者家委們。群里這才安靜下來，其他家長也就不知道這事情后續(xù)如何了。

不得不說，“錢”果然是“檢驗人心”最好用的“工具”！當(dāng)初有風(fēng)聲說今年的課后延時服務(wù)可能不收費(fèi)了，大家都覺得這是一項福利，不論有沒有需求，都爭著搶著報名，唯恐自己沒參加上，吃虧了?，F(xiàn)在一聽要收費(fèi)了，就開始找各種理由，不愿意了。

如果是在其他學(xué)校，部分家長“被自愿”，不愿意交錢，還算有情可原。但我家孩子所在學(xué)校，人家可是完完全全的“自愿選擇”，沒有任何隱形逼迫施壓。是某些家長自己生怕“沒占到便宜就是吃虧”，爭著搶著要報名參加的?，F(xiàn)在鬧這么一出，把自己那點(diǎn)小心思全暴露了?，F(xiàn)在這兩個孩子到底是參加還是不參加呢？為了幾百塊錢，鬧騰這么一場，不知道這會給自家孩子造成多大的傷害呢。

教育，從來不只是發(fā)生在課堂上的知識傳授，更是生活中每一句話、每一個選擇所傳遞的價值觀。當(dāng)父母為了省幾百元而在群里公開質(zhì)疑、威脅退出、計較得失時，孩子看到的是什么？是斤斤計較，還是擔(dān)當(dāng)與感恩？是規(guī)則意識，還是鉆空子的聰明？

當(dāng)“5+2課后延時服務(wù)”在全國推行時，政策初衷本是解決雙職工家庭接送難題的惠民之舉。若只是為了“占便宜”而參與，那不是“需要”，而是“投機(jī)”；若因收費(fèi)而反悔，那不是“維權(quán)”，而是“卸責(zé)”。真正的“需要”，是明知要付費(fèi)仍選擇加入，是因為看到了它的價值，愿意為之付出，也相信這份投入終將回饋于孩子的成長。

愿每一位家長，在面對類似選擇時，不僅能算清經(jīng)濟(jì)賬，更能看得見那些看不見的成本與價值。比如：信任、尊重、合作，以及一個健康教育生態(tài)所需的共同呵護(hù)。