正松老師

面對智能時代的浪潮，教育數(shù)字化已從 “可選項” 變?yōu)?“必選項”，正深刻重塑著我們的教育生態(tài)。在 2025 世界數(shù)字教育大會上，教育部發(fā)布的《中國智慧教育白皮書》明確指出，2025 年是智慧教育元年，中國數(shù)字教育正加速邁進智慧教育階段。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型專家正松老師在近期的多次商業(yè)演講中強調(diào)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)是將技術(shù)紅利轉(zhuǎn)化為組織內(nèi)生的敏捷基因，在教育領(lǐng)域，這意味著重構(gòu) “師生、內(nèi)容、場景” 的協(xié)同生態(tài)，通過數(shù)據(jù)流動實現(xiàn)全鏈路價值躍升。

01 國家戰(zhàn)略：教育數(shù)字化的系統(tǒng)性布局

自黨的十八大以來，黨中央將教育數(shù)字化置于戰(zhàn)略高度，全力推動其深入發(fā)展。2025年4月，教育部等九部門共同印發(fā)《關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》，為全面建設(shè)教育強國提供系統(tǒng)支撐。文件明確提出以“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”的“3C”理念為引領(lǐng)，聚焦“集成化、智能化、國際化”的“3I”發(fā)展戰(zhàn)略。在此推動下，國家智慧教育平臺已發(fā)展成為全球規(guī)模最大的教育資源庫，注冊用戶超過1.64億，覆蓋220多個國家和地區(qū)，累計瀏覽量突破405億次，充分彰顯我國在教育數(shù)字化領(lǐng)域的全球影響力與實踐成效。

02 基礎(chǔ)設(shè)施：智慧教育環(huán)境全面覆蓋

我國教育數(shù)字化的基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)已取得顯著成就。全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率達到 100%，99.5% 的學校配備多媒體教室，超過 21 萬所學校實現(xiàn)無線覆蓋。

高等教育機構(gòu)在智慧環(huán)境建設(shè)上更為深入。中山大學建成 290 間智慧教室，支持多校區(qū)實時互動教學；醫(yī)學教育引入數(shù)字孿生患者系統(tǒng)，動態(tài)生成病例與體征數(shù)據(jù)。

國家智慧教育公共服務(wù)平臺集成四大領(lǐng)域（基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育）和五大版塊（德智體美勞）優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)?；蚕?/strong>。

03 人工智能：教育變革的新引擎

正松老師

山東省于 2025 年 7 月出臺《山東省 “人工智能 + 教育” 實施方案》，系統(tǒng)部署 “人工智能 + 教育” 融合發(fā)展。

該方案提出了一系列具體措施：開發(fā) 10 個教育領(lǐng)域?qū)Ｓ么竽Ｐ痛怪睉?/strong>，建設(shè) 15 個 “人工智能 + 教育” 創(chuàng)新研究基地，建設(shè) 30 個示范性虛擬仿真實訓基地，打造 300 所人工智能應用領(lǐng)航校。

全球范圍內(nèi)，55.6% 的國家正在打造人工智能教育課程體系，37.5% 的國家開發(fā)了面向教育應用場景的人工智能資源、產(chǎn)品和服務(wù)。

人工智能正在重構(gòu)教學模式。正如正松老師所指出的：“零售業(yè)通過 AI 降低 60% 人力成本的經(jīng)驗，在教育領(lǐng)域同樣適用 —— 智能評測替代人工批改，釋放教師 30% 精力轉(zhuǎn)向創(chuàng)新教學?！?/p>

04 個性化學習：從 “標準化” 到 “個性化” 的躍遷

教育數(shù)字化正在實現(xiàn)從標準化教育向個性化學習的轉(zhuǎn)變。國家平臺通過學情畫像實現(xiàn) “一人一策”，上海閔行區(qū)的 “閔智作業(yè)系統(tǒng)” 為不同學生推送差異化習題，有效減少了無效學習負擔。

虛擬仿真實訓項目覆蓋 20 余門學科，VR 實驗室使學生能夠 “沉浸式” 操作高危實驗；教育元宇宙整合 VR、數(shù)字孿生技術(shù)，構(gòu)建起泛在化學習空間。

在 2025 世界數(shù)字教育大會上發(fā)布的數(shù)字教育研究全球十大熱點中，“AI 賦能個性化學習：未來已來”成為焦點之一，反映了全球教育的發(fā)展趨勢。

05 挑戰(zhàn)與應對：數(shù)字化轉(zhuǎn)型的瓶頸與突破

盡管教育數(shù)字化取得顯著成就，但仍面臨多重挑戰(zhàn)。

資源均衡問題依然突出，“慕課西行計劃” 已為中西部地區(qū)高校提供超過 4.5 萬門課程，但仍有 60% 的學校面臨技術(shù)更新資金短缺。

數(shù)據(jù)安全與隱私保護同樣關(guān)鍵。正松老師在對醫(yī)療數(shù)字化轉(zhuǎn)型的分析中曾指出，醫(yī)療 AI 需要獲得醫(yī)生和患者的長期信任，隱私和數(shù)據(jù)安全必須被高度重視。這一觀點同樣適用于教育領(lǐng)域。

教師數(shù)字素養(yǎng)存在明顯缺口，2023 年暑期雖有 1600 萬教師參與國家智慧教育平臺研修，但真正的數(shù)字化轉(zhuǎn)型仍需從 “技術(shù)應用” 層面深化至 “知識創(chuàng)生” 能力的構(gòu)建。

06 未來展望：從知識傳授到學習設(shè)計的教育重構(gòu)

面對未來，正松老師提出了三階段躍遷路徑：在政策支持窗口期完成基礎(chǔ)數(shù)字化，目標是實現(xiàn) “數(shù)據(jù)資產(chǎn)化”。這一路徑同樣適用于教育領(lǐng)域。

全球數(shù)字教育研究熱點預示著未來發(fā)展方向，包括：生成式 AI 加速跨學科融合、元宇宙技術(shù)催生智慧學習范式、數(shù)字教育改變學習行為認知、人智協(xié)同塑造數(shù)字教育新生態(tài)等。

山東省的方案提出，將構(gòu)建縱橫貫通的智慧教育平臺體系，整合和優(yōu)化服務(wù)，推進國家、省、市、縣、校平臺互聯(lián)互通。

到 2027 年，數(shù)字化融入率將成為教育機構(gòu)的分水嶺—— 達標者搶占 2035 數(shù)字經(jīng)濟藍圖先機，滯后者可能被邊緣化。從醫(yī)院到教室，從工廠到校園，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為這個時代不可或缺的命題。

正如正松老師所言：“未來競爭在于能否將‘流量’變‘留量’，讓數(shù)據(jù)資產(chǎn)化、服務(wù)場景化，最終培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的生命體，而非標準化產(chǎn)品?！?/p>

正松老師