在重慶移通學院，有這樣一位“全能型”行政管理工作者——她是創(chuàng)意寫作學院高效履職的教學秘書，是助力學生職業(yè)啟航的“超五星”就業(yè)創(chuàng)業(yè)導師，是守護師生心靈的兼職心理健康教師，是深耕書院育人的頌缽療愈項目導師，更是聯(lián)結校園與社會的文化傳播者、公益踐行者。她以專業(yè)筑牢行政服務根基，以熱愛深耕教育育人沃土，以責任護航學生全面成長，用多角色的堅守與突破，打破行政管理與育人服務的邊界，她就是重慶移通學院 “最美行政管理工作者” ——鄧巧。

鄧巧，創(chuàng)意寫作學院教學秘書兼校心理中心教師，中共黨員，助教，超五星就業(yè)創(chuàng)業(yè)導師、智能工程學院全生異科導師，持有City&Guilds國際認證高級禮儀培訓師、中國科學院心理研究所心理咨詢證書。2025年重慶移通學院“最時尚教職工”稱號獲得者。

她以“三心三勤”（耐心、細心、責任心；腿勤、手勤、嘴勤）為行政準則，高效統(tǒng)籌“第二屆中國創(chuàng)意寫作教育教學實踐大會”、策劃第四屆“釣魚城”大學生創(chuàng)意寫作大賽頒獎禮，2022年、2024年兩度獲評校級“優(yōu)秀行政管理人員”。

專業(yè)上，她參與重慶市級教改項目《新文科背景下作為通識教育的創(chuàng)意寫作教育教學實踐與探索》結題；參與課題獲2023年校級教育教學成果二等獎；帶領學生主編《釣魚城文叢·詩歌分冊》。

育人中，一年累計開展講座及培訓二十余場，覆蓋3000余名學生，以“超五星就業(yè)創(chuàng)業(yè)導師”（星級全校前四）助力學子職業(yè)成長；創(chuàng)建“魚城冥想時間”頌缽療愈項目，服務師生超3000人次，獲評“2024-2025學年優(yōu)秀書院項目導師”。

專業(yè)立身，賦能行政服務

自2020年入職以來，鄧巧老師始終以“專業(yè)、高效、創(chuàng)新”為行政服務準則，用 “三心三勤”的作風，將教學管理與品牌活動策劃做得扎實出彩。她曾統(tǒng)籌“第二屆中國創(chuàng)意寫作教育教學實踐大會”，負責人員調度、志愿者培訓及主持工作，獲復旦大學專家點贊；參與策劃第四屆 “釣魚城” 大學生中文創(chuàng)意寫作大賽頒獎典禮，指導《光影人生》朗誦節(jié)目，讓文學之美在舞臺綻放。憑借出色的能力，她成為同事眼中的 “靠譜搭檔”。

專業(yè)能力的精進，是她服務師生的底氣。鄧巧老師從未停下學習的腳步：考取City&Guilds國際認證高級禮儀培訓師、中科院心理咨詢師證，讓大型活動接待與心理健康服務更具專業(yè)性；完成“OBE設計指導師” 培訓，將成果導向理念融入行政流程優(yōu)化；拿下TTT2 高校就業(yè)指導教師認證，為精準指導學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎。

這些資質不僅是她的 “技能勛章”，更轉化為服務效能——她帶領學生主編《釣魚城文叢?詩歌分冊》，收錄30位學生原創(chuàng)詩作，讓課堂寫作走向出版實踐；主持十余場校級大型活動，從“首屆全國大學生職場模擬招聘大賽”到“合川區(qū)第十四屆創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽”，每一次亮相都展現(xiàn)著行政人員的綜合素養(yǎng)。

教育為魂，深耕育人沃土

“為黨育人、為國育才”是鄧巧老師始終堅守的使命。作為中共黨員，她將教育情懷融入教學、科研與社會服務的每一處細節(jié)。在教研領域，她參與重慶市高等教育教學改革重點項目《新文科背景下作為通識教育的創(chuàng)意寫作教育教學實踐與探索》并順利結題，參與課題《“訓練創(chuàng)意思維，提升創(chuàng)意能力”——地方高校創(chuàng)意寫作人才培養(yǎng)模式改革與實踐》獲校級教育教學成果二等獎，用創(chuàng)新實踐為新文科教育提供“移通方案”。

課堂上，她是深受學生喜愛的“多課程教師”——承擔《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》《大學生心理健康教育》等課程，開設新生體驗課《禮儀探索：解鎖你的魅力密碼》，100個選課名額首日被“一搶而空”；作為書院“世界讀書日伴讀計劃”特聘導師，策劃 “大咖閱讀”“茶香書話”等活動，讓學生在書香與茶香中提升文化素養(yǎng)。

走出校園，她是傳播文明的“公益使者”。作為合川區(qū)電影電視藝術家協(xié)會秘書長、盧作孚研究會副秘書長，她主演合川區(qū)創(chuàng)建全國文明城區(qū)公益宣傳片、生態(tài)環(huán)保局《建設無廢城市》公益片，拍攝的《浪漫梧桐入畫來》登上 “學習強國”；連續(xù)兩年主持合川區(qū)雙槐鎮(zhèn)河馬“村晚”，獲央視4臺報道；作為“少年急救官金牌宣講員”，走進中小學普及急救知識，用實際行動踐行教育工作者的社會責任。

陪伴護航，助力學生成長

“學生的成長，就是我工作的意義。”鄧巧老師說。作為智能工程學院全生異科導師，她打破學科壁壘，設計“心理輔導+職業(yè)規(guī)劃+實踐體驗”的融合活動：從《“聲”臨其境，“知”點迷津》的自信表達培訓，到“刻刀下的非遺”峽硯匠人精神體驗，再到“拾級問春?破界生長”的登山減壓活動，每一場活動都緊扣學生需求，獲書院部專題新聞報道，成為異科育人的“示范案例”。

在心理健康領域，她更是師生信賴的“心靈守護者”。憑借中科院心理咨詢師資質，她擔任學校心理健康中心兼職教師，承擔《大學生心理健康教育》課程，開放個體心理咨詢服務，累計接待咨詢20余次、服務時長超1000分鐘；在魚城書院創(chuàng)立 “冥想時間” 項目工坊，開展頌缽療愈活動，服務師生3000+人次，獲“2024-2025學年優(yōu)秀書院項目導師”稱號；為300余名教師開展心理危機識別培訓，筑牢校園心理安全防線。

從行政服務的“專業(yè)標桿”，到教育育人的“深耕者”，再到學生成長的“護航人”，鄧巧老師用多元能力打破了“行政工作” 的邊界，用熱愛與責任詮釋了“最美行政管理工作者” 的內涵。她的故事，是移通人“以生為本、以校為榮” 的生動縮影，更激勵著更多行政工作者以專業(yè)賦能服務，以教育傳遞溫度，在平凡的崗位上書寫不凡的育人答卷?。ň庉嫞毫_笛暢）