作者 大嘴

原文發(fā)表于 2019年04月16日

在今天北京時(shí)間凌晨，巴黎圣母院被火燒了。

一夜之間，朋友圈已經(jīng)刷爆了這場(chǎng)大火的實(shí)時(shí)畫面。

法國(guó)總統(tǒng)馬克龍馬上宣布巴黎圣母院需要重建。

美國(guó)總統(tǒng)特朗普（Donald Trump）發(fā)表推文表示看到了這場(chǎng)大火，“十分可怕”，并建議用“高空投遞水箱”滅火。

英國(guó)首相特蕾莎·梅（Theresa May）在推特上表示，向法國(guó)人民及參與救火的應(yīng)急部門人員表示慰問。

德國(guó)總理默克爾（Angela Merkel）向法國(guó)人民表示自己的支持，稱巴黎圣母院是“法國(guó)和歐洲文化的一個(gè)象征”。

在法國(guó)，沒有另外一座地標(biāo)能像巴黎圣母院這樣代表法國(guó)。與它一起競(jìng)爭(zhēng)作為國(guó)家象征的埃菲爾鐵塔，歷史剛剛超過一個(gè)世紀(jì)，而巴黎圣母院從13世紀(jì)起已經(jīng)屹立在法國(guó)。

與此同時(shí)，這座教堂還因雨果（Victor Hugo）的文學(xué)巨著《巴黎圣母院》（又譯《鐘樓怪人》、《鐘樓駝俠》）而聞名。

這座教堂上一次遭受大規(guī)模破壞要追溯到法國(guó)大革命時(shí)期。而在兩次世界大戰(zhàn)中它都幸免于難。

看著這樣一個(gè)象征著這個(gè)國(guó)家持久永恒的標(biāo)志熊熊燃燒，任何一個(gè)法國(guó)人都會(huì)感到震驚。

有趣的是，有部分中國(guó)的網(wǎng)友覺得“蒼天饒過誰”。

01

為什么要和孩子聊？

孩子可以自由、獨(dú)立地行走在這個(gè)星球上

在國(guó)內(nèi)成長(zhǎng)起來的孩子，他們學(xué)習(xí)歷史、接收世界變化的信息，可以用一句話來總結(jié)：

中國(guó)100多年前，非常的輝煌，非常的牛，世界的中心幾乎是中國(guó)，大家都離不開中國(guó)的茶葉、瓷器、絲綢；而恥辱就是100多年前的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

孩子接收、學(xué)習(xí)這樣的信息并不存在問題，因?yàn)槔锩娴男畔⑹钦鎸?shí)的。問題在于，這些僅是部分的真實(shí)。

這樣部分、片面的信息，直接影響了孩子成為一個(gè)世界公民！

我們只知道世界需要中國(guó)的瓷器與絲綢，卻不知道整個(gè)歐洲在人類文明、哲學(xué)思考上的推動(dòng)幾乎奠定了現(xiàn)在世界運(yùn)行的樣子；甚至包括中國(guó)的教育模式、國(guó)家體制都來源于歐洲。

如果我們的孩子想要成為一個(gè)能在這個(gè)星球上自由行走的人，他是需要去理解這個(gè)星球的復(fù)雜性，知道不同的宗教、不同國(guó)家為什么成為今天這個(gè)樣子，然后再做出自己獨(dú)立的價(jià)值判斷。

而不是成為一個(gè)簡(jiǎn)單、被動(dòng)處理信息的人，在獲取了一個(gè)信息之后立馬得出自己的判斷。即使是出國(guó)留學(xué)，還是和一群中國(guó)同學(xué)玩在一起，封閉起來，大腦還是生活在清朝，為巴黎圣母院被燒感到高興。

感知美的重大機(jī)會(huì)

《鐘樓怪人》等文學(xué)著作都來源于巴黎圣母院，無數(shù)的美景與歷史都夾雜在其中，這是一個(gè)與孩子打開世界的入口。

02

如何和孩子聊“巴黎圣母院大火？”

適合年齡：本次討論適合6歲以上孩子

準(zhǔn)備工具：一臺(tái)可以上網(wǎng)搜索的智能設(shè)備、便利貼、彩筆、A3大小的紙。

討論地點(diǎn)：親子獨(dú)處的地方，上下學(xué)車上，吃完飯后的家庭時(shí)間等等。

參與角色：最好是有家庭成員。即是引導(dǎo)孩子討論問題的人，也是觀點(diǎn)的提供方。注意，是觀點(diǎn)的提供方，而不是觀點(diǎn)的決定方。

聊的視角切入點(diǎn)有非常的多：

1. 救援火災(zāi)的視角，為什么無法及時(shí)撲滅這些大火。
2. 巴黎圣母院的相關(guān)宗教背景。
3. 閱讀國(guó)際上的各種新聞?dòng)^點(diǎn)與看法。

這里我們僅聊巴黎圣母院的知識(shí)普及，以及我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這樣的新聞。

一、巴黎圣母院的信息普及

看看有關(guān)巴黎圣母院的紀(jì)錄片。

2.接下來，準(zhǔn)備便利貼，讓孩子基于這個(gè)信息，能衍生出什么樣子的問題進(jìn)行提問？

比如：

巴黎圣母院在哪里？法國(guó)在地球哪里？

巴黎圣母院是干什么用的？

為什么世界上的媒體會(huì)如此關(guān)注這個(gè)事件呢？為什么這么重要？

孩子也許無法問出以上的所有問題，不過沒關(guān)系，作為家長(zhǎng)，你可以幫助孩子一起推演提出問題。

建議最好使用互聯(lián)網(wǎng)搜索，搜索更多相關(guān)信息。

二、我們?cè)摓?00年前的“錯(cuò)誤”繼續(xù)抱有仇恨嗎？

使用搜索引擎還原圓明園被破壞的整個(gè)過程。

2.和孩子討論，事實(shí)看法，圓明園是英法聯(lián)軍一起搶的，是英軍燒的。

問孩子：現(xiàn)在作為1949年以后的小學(xué)生，一對(duì)英法聯(lián)軍搶奪清朝的皇家園林圓明園，英軍燒毀圓明園擁有什么看法？除了我們自己的看法，還會(huì)有什么看法存在，為什么？

3.與孩子討論：有人說巴黎圣母院是人類共同的財(cái)富而感到悲傷，而有的人因?yàn)?00多年前圓明園的事情而感到慶祝。你怎么看這兩種情緒呢？

4.與孩子討論：一個(gè)仇恨，需要延遲多久仇恨才會(huì)消失？例如圓明園的事情？

Ps：這里沒有對(duì)錯(cuò)之分，重要的是要不停的敘述自己的想法。

三、查看世界上還有哪些被毀滅的人類遺產(chǎn)。

這里提供兩個(gè)關(guān)鍵詞：

阿富汗的巴米揚(yáng)大佛

敘利亞的阿勒頗古城。

完畢之后，可進(jìn)行討論，人類為什么要去毀滅這些共同的遺產(chǎn)呢？

03

我們還需要告訴孩子

回看歷史是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而不是重復(fù)過去的仇恨。

我們也是屬于這個(gè)地球上面的一員，我們?cè)撊绾闻c這一切相處呢？

地球村的鄰居家著火了，不管這家人惡貫滿盈，還是十惡不赦。我們需要關(guān)注的基礎(chǔ)規(guī)則是，對(duì)方遭受了災(zāi)難，是否需要幫助。

如果這個(gè)時(shí)候報(bào)以嘲笑并且說是報(bào)應(yīng)，這并不有趣。而我們卻成為你所討厭一百年前十惡不赦鄰居的樣子了。

時(shí)間已經(jīng)過去，走出“中國(guó)百年屈辱與歐美的對(duì)抗”的單一視角，去關(guān)注人類共同寶貴的智慧、藝術(shù)、美，那才是一個(gè) 地球公民應(yīng)該有的樣子。

最后與孩子一起為人類再次失去共同遺產(chǎn)而默哀一分鐘吧。

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專為成長(zhǎng)在中國(guó)內(nèi)卷環(huán)境中的孩子設(shè)計(jì)，通過線上直播課程，線下營(yíng)地支持和幫助他們理解并釋放學(xué)校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對(duì)與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開始認(rèn)識(shí)自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來良好生活的能力和權(quán)力。