28歲的張磊至今記得2019年那個(gè)悶熱的下午。當(dāng)他拿著職高畢業(yè)證走進(jìn)人才市場(chǎng)時(shí)，HR的眉頭瞬間皺緊：“我們要求本科及以上學(xué)歷。”這句話像一記重拳，擊碎了他對(duì)未來(lái)的所有幻想。

在烏魯木齊經(jīng)開區(qū)的一家機(jī)械廠里，張磊做了三年鉗工。每天重復(fù)著擰螺絲、打磨零件的工作，他開始懷疑：“難道我的人生就這樣了嗎？”2022年，一次設(shè)備故障徹底改變了他的人生軌跡——由于看不懂進(jìn)口設(shè)備的英文說(shuō)明書，他只能眼睜睜看著德國(guó)工程師修理機(jī)器?！澳且豢蹋乙庾R(shí)到學(xué)歷不是一張紙，而是打開世界的鑰匙?！?/p>

通過(guò)朋友推薦，張磊報(bào)名了新疆繼學(xué)教育的機(jī)電一體化技術(shù)?？普n程。機(jī)構(gòu)為他定制了“工學(xué)交替”計(jì)劃：前半年集中學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、PLC編程等理論課，后半年進(jìn)入合作企業(yè)實(shí)習(xí)。最讓他驚喜的是“雙導(dǎo)師制”——學(xué)校派專業(yè)教師每周來(lái)工廠授課，企業(yè)則指定資深工程師指導(dǎo)實(shí)操。“有次我做液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)卡殼，繼學(xué)教育的王教授和企業(yè)劉工連夜開會(huì)，幫我優(yōu)化了方案?！睆埨谡f(shuō)。

這種“理論+實(shí)踐”的深度融合，讓張磊在2024年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽新疆賽區(qū)中斬獲一等獎(jiǎng)。更關(guān)鍵的是，他憑借?？茖W(xué)歷和大賽成績(jī)，被新疆特變電工股份有限公司破格錄用為技術(shù)員，年薪從4萬(wàn)躍升至12萬(wàn)?！艾F(xiàn)在我能獨(dú)立調(diào)試價(jià)值千萬(wàn)的數(shù)控機(jī)床，這在以前想都不敢想?！睆埨诟锌?。

新疆繼學(xué)教育的就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，像張磊這樣的職高背景學(xué)員，畢業(yè)后平均薪資提升217%，63%進(jìn)入制造業(yè)技術(shù)崗位。正如校長(zhǎng)陳明所說(shuō)：“我們不做‘賣證’的生意，而是要幫學(xué)員構(gòu)建‘學(xué)歷+技能’的雙引擎?！边@種務(wù)實(shí)的教育理念，正在重塑新疆產(chǎn)業(yè)工人的成長(zhǎng)路徑。