這幾天看到孩子不上學(xué)，家長(zhǎng)很煎熬的狀態(tài)，很是心疼，但又無(wú)可奈何。

孩子去不了學(xué)校，都是經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的情緒積壓與自我否認(rèn)，才會(huì)在內(nèi)耗中漸漸失去行動(dòng)的勇氣與動(dòng)力。

那些厭學(xué)的孩子，都是一些善良和優(yōu)秀的孩子，都有著很高的心氣與很高的自我要求。

他們也想讓家長(zhǎng)放心，也想成為家長(zhǎng)們的驕傲，只是身處于疲憊的狀態(tài)，太缺乏心力，所以內(nèi)心也覺(jué)得要去學(xué)校，但就是行動(dòng)受阻。

擔(dān)心的東西有很多：

害怕去學(xué)校的那種煎熬與無(wú)力感，害怕自己會(huì)出現(xiàn)緊張焦慮，難受等軀體化；

害怕自己去學(xué)校像個(gè)傻子一樣，聽不懂課，也融入不進(jìn)去環(huán)境；

更害怕自己會(huì)成為別人眼里的異類，害怕會(huì)被人取笑；

也害怕自己像行尸走肉一樣，在學(xué)校浪費(fèi)時(shí)間，別人都在卷，自己根本專注不了。

那些厭學(xué)的小孩，大都是因?yàn)橄氲锰?，太在意別人的看法和評(píng)判，處處覺(jué)得自己不夠好，覺(jué)得別人都很好，只有自己是個(gè)累贅和負(fù)擔(dān)。

無(wú)論怎么努力，都還是無(wú)法達(dá)到期待中的樣子，所以干脆逃避，躲在自己的空間，與手機(jī)為伴，來(lái)打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間。

雖然孩子的這些內(nèi)耗與厭學(xué)情緒，跟家長(zhǎng)早年的高控制，高壓力與高期待，以及錯(cuò)誤的家庭教育方式不無(wú)關(guān)系。

也可以說(shuō)是錯(cuò)誤和極端的教育方式，導(dǎo)致了孩子情緒問(wèn)題，讓孩子既要又要還要的落差中無(wú)法自洽。

但家長(zhǎng)也是拼盡了全力對(duì)愛(ài)孩子，想方設(shè)法為孩子好。

無(wú)論是對(duì)成績(jī)的關(guān)注，還是毫無(wú)覺(jué)察中給孩子施加的壓力，或者是一些負(fù)向的評(píng)判，初衷都不是為了加速孩子有情緒問(wèn)題，只是想讓孩子少走點(diǎn)彎路，少跳點(diǎn)坑。

所以家長(zhǎng)，會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)，自己未達(dá)成的目標(biāo)，以及生命中所有的遺憾，都轉(zhuǎn)化為推力，來(lái)盡力幫助孩子少走彎路，多走捷徑。

誠(chéng)然，家長(zhǎng)給孩子的方法，路徑以及成功經(jīng)驗(yàn)以及嚴(yán)厲，都曾在某一個(gè)階段，讓孩子吃盡了紅利，孩子也確實(shí)得到了飛速的進(jìn)步。

孩子養(yǎng)得很乖，也很努力，并且取得的成績(jī)也很不錯(cuò)。

但這樣的高光時(shí)刻往往只停留在孩子幼年與童年階段，到了青春期后，孩子的優(yōu)勢(shì)便不再凸顯了。

一方面是因?yàn)槌刈哟罅?，很多孩子都很?yōu)秀，再想像早年那年只靠父母外驅(qū)力來(lái)推動(dòng)孩子，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。

另一方面，孩子的自主意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)覺(jué)醒，他們不想再聽父母的，而是想按自己的意愿過(guò)生活，去學(xué)習(xí)與社交。

而被父母過(guò)度操心，過(guò)度保護(hù)與全程包辦的孩子，其實(shí)并不具備獨(dú)立自主的能力。

過(guò)往的優(yōu)秀是在父母強(qiáng)力推動(dòng)下，可謂是指哪打哪，但缺少了父母強(qiáng)大的外援，孩子開始發(fā)現(xiàn)自己并不如想象中那般強(qiáng)大與厲害。

于是就開始自我懷疑，同時(shí)也想要掙脫父母的控制，但同時(shí)孩子還沒(méi)有能力去獨(dú)立。

就會(huì)出現(xiàn)孩子既依賴父母，又討厭父母，還離不開父母，同時(shí)又對(duì)自己的生活十分不滿意，就會(huì)導(dǎo)致矛盾與糾結(jié)。

孩子的任性又要強(qiáng)，無(wú)能又自大，是被家長(zhǎng)包辦與慣出來(lái)的，而孩子的高要求與高目標(biāo)，也是被家長(zhǎng)的高要求內(nèi)化而來(lái)。

家長(zhǎng)也沒(méi)什么錯(cuò)，只是因?yàn)樘珢?ài)孩子，太想保護(hù)孩子，太想對(duì)孩子好，不知不覺(jué)陷入了溺愛(ài)，包辦與控制。

這并不是家長(zhǎng)本意，家長(zhǎng)只是想盡一個(gè)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，想努力糾錯(cuò)而已。

但用力過(guò)猛的愛(ài)，也會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)作用，也會(huì)因?yàn)閻?ài)得太滿而翻車更快。

但我依然想說(shuō)，即便是家長(zhǎng)教育方式的錯(cuò)，也要對(duì)家長(zhǎng)多點(diǎn)寬容和理解，因?yàn)椋?/p>

家長(zhǎng)愛(ài)孩子的心是真的，那些夜不能寐，茶飯不思都是愛(ài)孩子的驗(yàn)證；

家長(zhǎng)對(duì)孩子好的出發(fā)點(diǎn)是真的，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)想坑孩子，只是不知道過(guò)度的愛(ài)與包辦，也會(huì)變成讓限制和讓孩子窒息；

家長(zhǎng)所有的說(shuō)教，評(píng)判，講道理，都是期待孩子少走彎路，多走坦途。

沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不愛(ài)孩子，也沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不想為孩子好，愛(ài)錯(cuò)了就退回來(lái)，付出過(guò)度就收一收，操心太多，就將關(guān)注點(diǎn)拉回一點(diǎn)。

不要埋怨家長(zhǎng)，也不要說(shuō)孩子的厭學(xué)和內(nèi)耗，都是家長(zhǎng)的錯(cuò)。

沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)想犯錯(cuò)，每個(gè)家長(zhǎng)都在力所能及的范圍與當(dāng)下，給了孩子以為最好的愛(ài)，從這一點(diǎn)來(lái)看，愛(ài)是慈悲和無(wú)私。