驚聞楊振寧院士逝世，心中一震。這幾天，關(guān)于“楊振寧的成就到底有多高”的話題引發(fā)了熱烈討論。坦白說，在很長一段時間里，我對這位科學巨匠的認知，僅限于他35歲獲得諾貝爾物理學獎，82歲娶了28歲的翁帆，93歲放棄美國國籍，成為中國公民。

說實話，我對楊老最初的印象并不好。作為一個和科研圈八竿子打不著的普通人，我不關(guān)心他取得了多高的成就，到底對中國的乃至世界的科學進步做出了多大的貢獻。倒是“功成名就不回國”、“娶了和自己孫女差不多年紀的嬌妻”，“老了回國來養(yǎng)老了”這樣的“花邊新聞”，更易傳播，也更容易撥動普通人的神經(jīng)。

我對楊老的第一次印象改觀，出現(xiàn)在2004年。那一年我上高二。學校召開學年表彰獎勵大會，其中有一項獎勵，頒發(fā)給了一位已畢業(yè)，正就讀于清華大學物理系大一的學生。

這項獎學金的發(fā)起人是該校曾經(jīng)的一位校友，后來就職于美國某頂尖科研實驗室，并有幸擔任了楊振寧院士的實驗助理。他想在他曾經(jīng)的母校設(shè)立一項獎學金，獎勵那些在物理方面有天賦有興趣的學弟學妹們。

該想法得到了楊振寧院士的大力支持，于是，這項承載著兩位物理人期望的獎學金，便以他們二人的名字被命名為 “嘉寧獎學金” 。

楊老還謙遜的表示：這個獎學金是由他的助理發(fā)起的，自己只是提供了一些支持，就不要用自己的名字命名了。后來考慮到楊老在物理學界的地位和影響力，可以更好地激勵那些在物理方面有天賦有興趣的年輕學子，才同意了他的助理的名字在前，楊老的名字在后的命名方式。

這里還有一個溫暖的細節(jié)：按照慣例，若以人名命名，常從姓名中各取一字。但最終選擇的 “嘉” 字，不僅是發(fā)起人的名字，更深藏著 “嘉獎英才” 的美好寓意；“寧” 代表的，正是物理學泰斗楊振寧先生。

這個名字，從誕生之初，就超越了個人的印記，寄托了一份“嘉獎后學，薪火相傳”的溫暖期許。它不再只是一個獎學金的名字，更是一個精神的符號。

那位被獎勵的學生本人沒到場，父親代為參加頒獎儀式和領(lǐng)獎。他父親還分享了一個振奮人心的好消息。楊振寧院士在清華大學教授大一物理，他家孩子竟然有幸聽到了楊院士的課。

聽到這個消息，有一位同學激動地當場跑上領(lǐng)獎臺，拽住那位父親，說頒獎儀式結(jié)束后，無論如何要給他幾分鐘時間，他有很重要的事情想問清楚。

那位同學我倒是認識。我們當時還沒有文理分科（當時剛巧遇上教育改革，政策未定，學校便一直未分科），該同學的綜合成績在年級排名30左右，但物理成績非常突出，經(jīng)常都是滿分。

我不知道他最終和那位得獎同學的父親都談了什么，只知道高三文理分科之后，該同學選了理科。要學習的科目少了（未分科之前要學9門主科，分科后少了3門），且不再需要消耗時間精力在自己并不擅長的政史地等科目上了，該同學的成績直線上升。物理更是一騎絕塵，我們這些曾經(jīng)同班，同樣選擇理科的同學都被他遠遠地甩在了后面。

2005年的高考，他以理科總分727分，物理滿分，市狀元，省第二名的優(yōu)異成績被清華大學物理系錄取了。此時，我終于猜著了，他當時和那位同學的父親問的，大概會和楊振寧院士在清華授課有關(guān)吧。只是不知道他會不會延續(xù)那位同學的幸運。

不論是否有幸能夠成為楊振寧院士的學生，他一直視楊老為自己的偶像，終于如愿考進了能夠有機會近距離的接觸到楊老，甚至有可能有機會接受偶像的親自教導，這已經(jīng)是很多人做夢都求不來的福分了。

雖然有幸和這樣優(yōu)秀的人做同學，但我自知和人家差距很大，考上的也是一所籍籍無名的普通大學。自然不好意思和人家再保持聯(lián)系，也不好意思再打探母校的消息。但我知道，這項獎學金一定還會激勵著更多的學子在這條路上奮勇前進。

那位因受此激勵、最終考入清華物理系的同學，讓我第一次真切地觸摸到“榜樣”二字的力量。原來，一個偉大科學家的存在，本身就像一座燈塔，其光芒足以照亮遙遠小城中一個年輕學子的前路，將“物理”這個抽象的詞匯，變?yōu)橐粋€可以奔赴的、滾燙的理想。

2015年，楊振寧院士放棄了美國國籍，加入中國籍。當時很多人都在說“楊振寧年輕能干的時候舍不得美國的高薪厚祿，現(xiàn)在老了，干不動了，想著跑回國養(yǎng)老來了”。

當時恰逢我們高中畢業(yè)10年，聽說學校還組織了一場優(yōu)秀校友見面分享會，前后腳考進清華大學物理系的那兩位同學也在被邀請之列。只是像我這種并不能給母校增光的普通學生，就無緣得見了。

那時候，我依然不知道楊振寧院士到底在物理學領(lǐng)域取得了怎樣的成就，又為國家做出了怎樣卓越的貢獻。但我清楚地知道，中國的國籍應(yīng)該是世界上最難加入的國籍。一個曾經(jīng)放棄中國國籍，加入外國籍的人，想要再次加入中國籍，那幾乎是不可能成功的事情?？墒牵袊敢鉃闂钫駥幵菏科七@個例，那必然是他做出了無與倫比的卓越貢獻。

也正是在那一刻，我忽然對“嘉寧獎學金”里的那個“寧”字，有了超越字面的理解。它當年或許只是代表楊振寧先生，對那些學子們寄予了一份“寧靜致遠”的期許。但縱觀他后半生所選擇的道路，無論是面對滔天的非議，還是承受世俗的誤解，他從未辯解，始終安然地做著自認為正確的事。教書育人、提攜后輩、建言獻策。這份在喧囂中恪守初心、在時間中印證價值的定力，將個人浮名置之度外的豁達，不正是“寧靜致遠”最生動的詮釋和示范嗎？

也許，冥冥之中，自有天意。它仿佛一個跨越時空的預言與印證：以 “嘉獎” 激勵后學奮勇爭先，以 “寧靜” 告誡學子堅守初心。這個名字，從誕生之初，就寄托了一份超越時代的、關(guān)于“如何做學問”與“如何做人”的溫暖期許與精神指引。

只是，我的工作和生活，都與科研或者物理領(lǐng)域八竿子打不著。在那之后不久，我結(jié)婚了，后來又有了孩子，作為一個上有老下有小的普通人，我也沒有那么多的時間精力去關(guān)注這些事情。作為一個母親，在養(yǎng)育若蘭的日日夜夜里，我時常在思考，我到底該如何引導我的孩子若蘭。我給她講繪本、立規(guī)矩、培養(yǎng)習慣，卻也常常困惑：除了這些日常的澆灌，我還能給她什么更持久、更強大的成長力量？

我們總在苦苦尋找教育孩子的資源與方法，楊老的故事，給了我答案的一部分：一個真正的榜樣。我從楊老身上看到的，是“榜樣”二字最深沉的力量。它告訴我們，真正的教育，或許不僅僅是知識的傳遞，也并非整日的耳提面命，而是為孩子創(chuàng)造一個能接觸到真正“巨人”的環(huán)境。

當孩子的世界里，不僅有流量明星和網(wǎng)絡(luò)紅人，更有像楊振寧這樣，將智慧奉獻給人類、用行動影響后來者的科學家時，他們的視野、格局和追求，自然會變得不同。

楊振寧先生物理學的成就，我終其一生也難以深入理解。但他作為一個“榜樣”，如何潤物無聲地影響了一所中學、幾位學子，進而改變了他們對人生的想象。這個過程，我看見了，也懂得了。

我們或許無法，也無需期望每個孩子將來都能夠成為下一個“楊振寧”，但我們可以讓他們知道，這世上有這樣一種極致的探索、一份不渝的赤誠。讓他們在迷茫時，能想起曾經(jīng)有這樣一盞燈，照亮過人類的路，也照亮過某個高中生通往清華的路。

作為父母，我們能做的，就是為孩子推開一扇窗，讓孩子看到何為真正的卓越，何為值得仰望的星空。這種榜樣教育，其核心并非知識的灌輸，而是視野的開拓與格局的塑造。它讓孩子知道，人生的價值可以有多元的、崇高的衡量尺度。它會在孩子心中種下一顆種子：未來，你不必去追逐那些轉(zhuǎn)瞬即逝的流量明星，你可以去敬佩一個科學家，一位工程師，一名優(yōu)秀的工匠，或者一個像楊振寧的助理那樣，甘愿為故鄉(xiāng)與后輩搭建橋梁的人，甚至是身邊任何一個堅守崗位、默默發(fā)光的普通人。

如今，楊老已逝，蓋棺論定。我也不想再詳細了解討論他的過往，無需深究他那足以照亮人類文明史的物理學成就。但我知道，他是一個很厲害的科學家，一個很偉大的中國人。于我而言，我心中自有一座為他樹立的豐碑。這座豐碑，不是用公式和獎項砌成，而是由兩個被改變的少年人生、和一份超越世俗眼光的家國認同所鑄就。

前輩已逝，風范長存。謹以此文，致敬楊振寧先生，表達一個普通母親最深的敬意與懷念。愿這束光，也能照亮更多孩子的未來，也愿我們，都能成為為孩子點亮星空的引路人。