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一本好書講述部編版小學(xué)語文課本里的地名故事

一方水土養(yǎng)一方人 一個(gè)地名承載一方文化

讀萬卷書 行萬里路

【遇見好書】本期推薦

2025年中國好書1-2月好書榜

《五千年中華地名》

讓我們從地名讀懂中國

01.

《五千年中華地名》

胡阿祥 華林甫 著

新蕾出版社

神州謠

我神州，稱中華，山川美，可入畫。

黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。

臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。

↑ AI生成視頻《神州謠》↑

在教育部組織編寫、人民教育出版社出版《語文》課本二年級(jí)下冊(cè)中，收錄了這樣一首以韻文的三字經(jīng)形式的童謠，歌詞里出現(xiàn)的“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”都是我們熟知的地理名稱。一方水土，孕育一個(gè)地名；一個(gè)地名，承載一方文化。從塞北大漠到煙雨江南，從繁華都市到阡陌鄉(xiāng)村，地名濃縮著中華民族數(shù)千年的文化記憶，標(biāo)記著漫漫來路、指引著未來去路。在2025年1-2月中國好書推薦書目中，一本與地名相關(guān)，由新蕾出版社出版發(fā)行的“全景看中華文明”系列叢書中的《五千年中華地名》成功入圍。

新蕾出版社

“全景看中華文明”系列叢書

《五千年中華地名》

高雅 新蕾出版社副總編輯

“全景看中華文明系列”叢書，各本書籍都有比較獨(dú)特的視角和側(cè)重點(diǎn)，他們共同為小讀者構(gòu)建起了全面認(rèn)識(shí)中華文明的知識(shí)體系。《五千年中華地名》以地名作為切入點(diǎn)，地名就像一部活著的歷史地理書，每個(gè)地名背后都蘊(yùn)含著豐富的地理、歷史、文化的信息。

王俏涵 讀者

這一套“全景看中華文明系列”叢書，我覺得它的內(nèi)容對(duì)于孩子的知識(shí)設(shè)計(jì)來說非常好，而且這本書還是研究地名這部分的專家寫的。

02.

《五千年中華地名》

胡阿祥 華林甫 著

新蕾出版社

《五千年中華地名》作者：胡阿祥 華林甫

胡阿祥，南京大學(xué)教授 六朝博物館特聘館長(zhǎng)。他不僅是《百家講壇》的主講人，還是《中國地名大會(huì)》的點(diǎn)評(píng)嘉賓。

華林甫，中國人民大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，歷史地理學(xué)研究中心主任。

兩位歷史地理學(xué)名家的合作，讓《五千年中華地名》這樣一本地名學(xué)科普讀物的有了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)保障。

為了讓小讀者們既愛看又讀得懂，兩位作者巧妙構(gòu)思，以部編版小學(xué)語文課本中出現(xiàn)的中國地名為基礎(chǔ)，把全書分為“我國我家”、“歷史地名”、“天下名山”、“江河湖?！薄ⅰ懊麆俟袍E”和“文學(xué)地名”六個(gè)篇章，通過解析語文課本里孩子們熟知的地名，如《吃水不忘挖井人》中提到的“瑞金”、《望洞庭》詩中的“洞庭湖”、《挑山工》中的“泰山”、《頤和園》中的主角“頤和園”等等，系統(tǒng)闡述其背后蘊(yùn)含的地理知識(shí)、歷史演變脈絡(luò)及人文故事。

從“中國”開始認(rèn)識(shí)，讀者可以在第一章“我國我家”迅速地找到與自身密切相關(guān)的行政區(qū)域、地域風(fēng)俗的內(nèi)容，讀到自己屬于的那“一方水土”：比如廣東省、廣西壯族自治區(qū)分別得名于宋朝的廣南東路、廣南西路，“廣”字源于三國時(shí)期孫吳所置的廣州。接著，從第二章“歷史地名”讀到第三章““天下名山”、第四章“江河湖?！?，讀者也在熟知的地名中穿梭往來，逐漸了解到地名的五個(gè)要素，即：讀音、字形、含義、地理位置和地名所代表的地理實(shí)體類別；并從五要素中感悟到那些在《語文》課本里，中國人所熟知的三山五岳、大江大河所蘊(yùn)含的歷史背景和文化傳承。

在古代,長(zhǎng)江、黃河、淮河、濟(jì)水是四條不匯入其他河流而直接流入大海的河水，被合稱為“四瀆”。今天，對(duì)于河流的命名，有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：南方的河流名被稱為“江”而北方的河流則多被稱為“河”。那么為什么會(huì)有“南江北河”之分呢？這多少與上古時(shí)代的“河”專指黃河，“江”專指長(zhǎng)江有關(guān)。

——《五千年中華地名》

胡阿祥 《五千年中華地名》作者

南京大學(xué)教授 六朝博物館特聘館長(zhǎng)

大到國家省區(qū)、直轄市，小到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，自然方面有山有水，人文方面有歷史地理、名勝古跡。從這些地名的結(jié)合，我們小學(xué)生、青少年行走旅游就會(huì)產(chǎn)生一種共鳴，乃至于共情，整本書的結(jié)構(gòu)立意實(shí)際上都是密切聯(lián)系著讀者的感悟。歷史地名、文學(xué)地名，還有行政區(qū)的地名，這也是地名學(xué)分類方法的一種。

韓毅男 新蕾出版社文化教育中心主任

我們會(huì)選取一些平時(shí)容易讀錯(cuò)的地名；平時(shí)不太好寫的地名；還有大家意想不到，但它其實(shí)存在的地名。目的是希望大家用碎片化閱讀時(shí)間，也能了解一些地名的知識(shí)，也能了解我們中國歷史文化，讓大家在減緩閱讀壓力的同時(shí)，也能有所學(xué)習(xí)、有所收獲。

03.

《五千年中華地名》

胡阿祥 華林甫 著

新蕾出版社

入圍“中國好書”月度好書，《五千年中華地名》獲得推薦的理由是，本書“開創(chuàng)了地名文化普及讀物的新范式，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)性與可讀性的有機(jī)統(tǒng)一”。書中不僅按篇章梳理總結(jié)了《語文》課本的地名知識(shí)，還在每一個(gè)地名小節(jié)里增加了“知識(shí)加油站”，如“容易讀錯(cuò)的地名”、“這些地名，你會(huì)寫嗎”等等，這些“知識(shí)加油站”和時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的“閱讀小貼士”都給全書增加了更多的有趣的可讀內(nèi)容。

我們?yōu)槭裁匆私獾孛兀恳驗(yàn)榈孛粌H僅是一個(gè)稱號(hào)，它的背后有著豐富的文化內(nèi)涵，是我們寶貴的文化財(cái)富。早在1987年，聯(lián)合國第五屆地名標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)議決議就指出:“地名是民族文化遺產(chǎn)。”

2012年，我國頒布的《全國地名文化遺產(chǎn)保護(hù)工作實(shí)施方案》中指出：地名“是中華民族悠久歷史的見證，是中華文化形成、發(fā)展和傳承的載體,是寶貴的文化遺產(chǎn)”。

——《五千年中華地名》

趙健 《人民日?qǐng)?bào)》推介讀書博主

我覺得這本書有利于青少年對(duì)地名文化進(jìn)行一種重新的理解。世界上有兩個(gè)不同層面的中國。第一個(gè)是我們所知道的長(zhǎng)江、黃河、北京、南京這種地理概念上的中國；但還有一個(gè)中國就是有精神層面上的。精神層面上的中國是由無數(shù)的精神坐標(biāo)所構(gòu)建的，是由無數(shù)的精神的符號(hào)所演變而來的。我覺得這本書，它既是一本書，也是一幅地圖，是一種精神上的坐標(biāo)地圖。

徐力 南京市鼓樓區(qū)圖書館黨支部書記 副館長(zhǎng)

我們小讀者在閱讀完這本書以后，可以學(xué)以致用，在出門旅行或者參加研學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，行走在每一個(gè)地名上，用心去體會(huì)地名學(xué)的意義所在，感受地名文化的魅力。

讀者張佳琦 張文瑞

著名歷史地理學(xué)家譚其驤先生評(píng)價(jià)地名的價(jià)值說：地名是人類歷史的一塊“活化石”，是一種看得見的鄉(xiāng)愁。

地名雖小，卻蘊(yùn)含著中華民族的“根”與“魂”，寄托著中華兒女的“情”和“夢(mèng)”。當(dāng)我們將那些美好的地名吟之于口、銘之于心，胸口升騰起的，是生生不息、世代傳承的精神和文明。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥卸x、眼讀、走讀合在一起，讀書才能成為你自己的（知識(shí)）。這樣讀下去，幾十年以后，你就會(huì)變成一本書。

—— 胡阿祥《五千年中華地名》作者