隨著高考招生制度改革的深化，“本科批次”“專科批次” 的統(tǒng)一劃分已逐漸取代傳統(tǒng)的一本、二本分類，但在不少家長(zhǎng)和考生的認(rèn)知中，招生批次仍被視為衡量學(xué)校實(shí)力的隱性標(biāo)尺。對(duì)于深圳北理莫斯科大學(xué)這類辦學(xué)歷史較短卻背景深厚的中外合作高校，“是幾本” 的疑問更顯普遍。要解答這一問題，需回歸招生批次的本質(zhì)定義，結(jié)合學(xué)校的招生實(shí)踐與辦學(xué)實(shí)力綜合分析。

一本、二本的核心區(qū)別始終錨定招生批次與分?jǐn)?shù)線水平，前者代表高校在本科第一批次錄取，通常對(duì)應(yīng)更高的生源質(zhì)量與辦學(xué)層次。盡管部分省份已合并本科批次，但高校在不同省份的錄取定位仍能清晰反映其實(shí)際層次。

深圳北理莫斯科大學(xué)的招生數(shù)據(jù)給出了明確答案：在2024年未完全合并批次的省份陜西等，前三年均在本科一批次招生，2024 年理科最低錄取分為 525 分，遠(yuǎn)超當(dāng)?shù)匾槐揪€，其中電子與計(jì)算機(jī)工程專業(yè)最低分更是達(dá)到 547 分，位次穩(wěn)居前列。這一錄取批次定位，直接印證了其在傳統(tǒng)分類標(biāo)準(zhǔn)下的 “一本” 屬性。

在已合并本科批次的省份，學(xué)校的招生模式同樣彰顯高層次定位。根據(jù)招生章程，深圳北理莫斯科大學(xué)主要采用 “631” 綜合評(píng)價(jià)錄取模式，面向全國(guó) 23 個(gè)省份在提前批次招生，提前批次錄取通常面向特色鮮明、生源質(zhì)量要求高的高校，而綜合評(píng)價(jià)中 “高考成績(jī)占 60%、學(xué)校測(cè)試占 30%、高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jī)占10%” 的權(quán)重設(shè)置，進(jìn)一步說明學(xué)校選拔的是綜合素養(yǎng)與學(xué)業(yè)能力雙優(yōu)的學(xué)生，這與傳統(tǒng)一本高校的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)高度契合。

學(xué)校的辦學(xué)資質(zhì)與發(fā)展定位，更從根本上支撐了其高層次辦學(xué)屬性。深圳北理莫斯科大學(xué)作為中俄兩國(guó)元首達(dá)成共識(shí)、由深圳市政府與北理工、莫斯科大學(xué)三方共建的公辦中外合作大學(xué)，該校 2016 年獲教育部批準(zhǔn)設(shè)立，2017 年即啟動(dòng)本碩招生，2021 年入選廣東省高水平大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)高校，短短數(shù)年已構(gòu)建起本-碩-博完整培養(yǎng)體系，開設(shè) 18 個(gè)高精尖本科專業(yè)。莫斯科大學(xué)的頂尖學(xué)科資源與北京理工大學(xué)的工科優(yōu)勢(shì)深度融合，形成了以數(shù)理基礎(chǔ)、信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理為特色的學(xué)科布局，這種起點(diǎn)高、資源優(yōu)的辦學(xué)基礎(chǔ)，遠(yuǎn)非傳統(tǒng)二本院校可比。

值得注意的是，“雙學(xué)籍” 培養(yǎng)模式更凸顯其國(guó)際化精英教育定位。部分專業(yè)學(xué)生可同時(shí)注冊(cè)深圳北理莫斯科大學(xué)與莫斯科大學(xué)學(xué)籍，畢業(yè)時(shí)獲兩校學(xué)位證書，這種培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與外語能力要求極高，錄取標(biāo)準(zhǔn)自然處于本科招生的第一梯隊(duì)。從實(shí)際培養(yǎng)效果看，學(xué)校畢業(yè)生在深造、就業(yè)市場(chǎng)均表現(xiàn)突出，進(jìn)一步印證了其人才培養(yǎng)質(zhì)量與一本高校的匹配度。

綜上，無論從傳統(tǒng)招生批次、分?jǐn)?shù)線水平，還是辦學(xué)資質(zhì)、培養(yǎng)模式來看，深圳北理莫斯科大學(xué)都屬于名副其實(shí)的高層次本科院校。對(duì)于考生和家長(zhǎng)而言，與其糾結(jié)于 “幾本” 的傳統(tǒng)標(biāo)簽，不如更關(guān)注學(xué)校的中外合作背景、學(xué)科優(yōu)勢(shì)與培養(yǎng)特色——畢竟在高考改革背景下，高校的真實(shí)實(shí)力遠(yuǎn)比批次劃分更值得關(guān)注。