在 “紅星閃耀桃江” 項目深化推進的關(guān)鍵節(jié)點，一場承載精神傳承使命的紅色教育宣講活動，于 2025 年桃江縣 “強國復(fù)興有我 爭當新時代好少年” 集中入隊、入團、入黨儀式現(xiàn)場溫情啟幕。共青團桃江縣委與益陽市螢火蟲社會工作服務(wù)中心特邀 1979 年自衛(wèi)還擊戰(zhàn)戰(zhàn)斗功臣、中國人民解放軍 39368 部隊原黨委常委參謀長李鎮(zhèn)武，以自身親歷的烽火歲月為 “鮮活教材”，為現(xiàn)場少先隊員、共青團員、青年黨員帶來沉浸式紅色課堂 —— 從緊急受命放棄探親奔赴前線的抉擇，到柑塘戰(zhàn)斗中戰(zhàn)友間爭相讓出防毒面具的生死情誼，從 18 歲烈士李啟火中引敵、22 歲英雄何軍林舍身炸暗堡的壯烈事跡，到參戰(zhàn)將士負傷后仍堅守信念、立志為國家建設(shè)貢獻力量的堅韌，李鎮(zhèn)武用一個個真實可感的故事，讓英雄精神跨越時空，直抵青少年心底。

此次宣講不僅是 “紅星閃耀桃江” 項目的重要實踐載體，更凸顯出項目在青少年思想引領(lǐng)與黨團隊一體化育人中的核心價值。從意義層面來看，項目緊扣 “黨團隊育人鏈條相銜接、相貫通” 的要求，將紅色教育與黨團隊集中儀式深度融合，為不同成長階段的青少年搭建了 “從初心啟蒙到使命堅定” 的精神橋梁 —— 讓少先隊員在英雄故事中讀懂紅領(lǐng)巾的責任，讓共青團員在烽火記憶中明晰團徽的意義，讓青年黨員在犧牲奉獻中深化黨徽的分量，推動黨團隊育人從 “形式銜接” 走向 “精神貫通”;同時，面對當下價值觀念多元化的環(huán)境，項目摒棄傳統(tǒng)紅色教育的說教模式，以 “親歷者講述” 打破英雄精神與青少年的 “時空距離”，將 “家國情懷”“理想信念” 從抽象概念轉(zhuǎn)化為可觸摸、可學習的榜樣力量，幫助青少年筑牢抵御錯誤思潮的思想防線，樹立正確的價值觀與生命觀。

從實際成效來看，“紅星閃耀桃江” 項目通過此次宣講收獲了顯著的育人效果。情感層面，李鎮(zhèn)武講述的烈士事跡與戰(zhàn)友情誼，讓現(xiàn)場多次響起哽咽聲與自發(fā)掌聲，青少年從 “聽故事的人” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“被精神觸動的傳承者”，英雄精神不再是遙遠的歷史符號，而是成為引發(fā)強烈情感共鳴的精神標桿;認知層面，參戰(zhàn)將士 “犧牲僅獲 500 元撫恤金卻無一人退縮”“失去一條腿仍愿為四化獻力” 的故事，推動青少年跳出 “功利化” 認知，重新理解 “生命價值在于擔當”，不少少先隊員表示 “今后要把學習和報國聯(lián)系起來”，共青團員也對 “青年責任” 有了更深刻的領(lǐng)悟;行動層面，宣講結(jié)束后，眾多青少年主動向共青團桃江縣委工作人員詢問 “如何了解更多英雄故事”“怎樣才能像英雄一樣貢獻力量”，部分青年黨員更是表態(tài) “要以參戰(zhàn)將士為榜樣，在崗位上踐行初心使命”，從 “被動聆聽” 到 “主動探尋” 的轉(zhuǎn)變，標志著項目成功激活了青少年的成長內(nèi)驅(qū)力，讓 “強國復(fù)興有我” 的信念從口號轉(zhuǎn)化為清晰的行動方向，為桃江縣培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人注入了持久的精神動能。（作者：鄧艷）