這真的是一個全新的概念，很多人沒有聽說過，大學竟然也分代，有第一代大學，第二代大學，第三代大學，如今第四代大學也來了，到底長啥樣呢？

我只知道我國頂尖大學有個“C9聯盟”，最近突然又有人提出一個“N9聯盟”的概念，所謂“N9聯盟”，就是當下很有名氣的9所研究型大學結為聯盟，比如：南方科技大學、上?？萍即髮W、西湖大學、深圳理工大學、康復大學、福建福耀科技大學、大灣區(qū)大學、寧波東方理工大學和深圳技術大學。

這是10月19日下午，在深圳理工大學主辦的新型研究型大學建設發(fā)展圓桌論壇上，一些研究型大學的專家學者提出來的N9聯盟概念。

其中福建福耀科技大學副校長徐飛又提出了一個“第四代大學”的概念。人們普遍感覺到新穎。

那么，第四代大學到底是什么大學？它與前三代大學有什么不同呢？

徐飛副校長詳細解釋了這個問題。

第一代大學：就像騎自行車，全靠自己蹬。

徐飛副校長打了個比喻，說第一代大學，就像最早的自行車，能帶你從A點到B點，但速度慢，全靠自己蹬，走的是別人已經修好的路。

1088 年意大利博洛尼亞大學和1200 年法國巴黎大學的誕生，標志著第一代大學出現。

第一代大學是大學的“老祖宗”，老師在上面講，學生在下面記，主要就是傳授那些已經存在的知識，比如神學、法律、醫(yī)學這些。

學生上學，就是為了從老師那里把知識“拷貝”到自己腦子里。

如果這樣說，我們中國第一代大學早就有了，比如2000多年前，孔子“有教無類”辦的私塾學校，算不算第一代大學呢？我覺得算，它比意大利博洛尼亞大學和法國巴黎大學又提前了1000多年。

第二代大學：就像從自行車升級到了汽車，跑得更快、更遠。

1810年柏林大學創(chuàng)立，開創(chuàng)了第二代大學。

第二代大學的特點，就是不光是傳授現成知識，還得創(chuàng)造新知識！要“教學與研究相統一”。

第二代大學，不光是個教書的地方，更成了搞研究的基地。教授們不光要講課，還得帶著學生一起探索未知，做實驗、寫論文。

大學生不光是被動接收知識，開始要學著怎么主動探索知識。

因此，有個比喻，第二代大學好比從自行車升級到了汽車，不光能走現成的路，還能自己開辟新路線，探索更遠的地方。

第三代大學：就像從普通汽車升級成了多功能越野車，既能跑公路，又能下野外。

1904年美國威斯康星大學提出人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務三大職能，由此開啟第三代大學時代。

當時他們悟到了一個道理：大學不能關起門來搞研究，還得為社會服務。

大學的三大使命就產生了：人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務。

大學既是學習接受知識的地方，又能夠搞科學研究，還能夠為社會服務。

這下子大學徹底從“象牙塔”里走出來了，要跟社會接軌，要幫助企業(yè)解決問題，要為政府出謀劃策。

這就像從普通汽車升級成了多功能越野車，既能跑公路，又能下野外，啥地形都能適應。

現如今的985大學、211高校、各種普通本科、乃至專科學校都是第三代大學。

現在很多研究成果都出自于大學，然后服務與社會。知識直接轉化為生產力。

第四代大學：就像從燃油車一下子躍升到了智能電動車。

進入21世紀，隨著AGI技術的迅猛發(fā)展，第四代大學應運而生。

比如，國外的可汗學院、奇點大學、密涅瓦大學、斯坦福大學等都是第四代大學的標志。

國內的南方科技大學、上?？萍即髮W、西湖大學、福建福耀科技大學等新型研究型大學，都在往這個方向探索。它們就像是中國高等教育改革的試驗田，在嘗試一種全新的辦學模式。

現在有了AI，特別是那種超級智能的AI，很多標準化的知識獲取變得太容易了。以前去圖書館翻半天書才能搞明白的概念，現在問一下AI秒回。大學不只是滿足于傳授知識，而是要銳意創(chuàng)新。

這就好比從燃油車一下子躍升到了智能電動車，而且還是帶自動駕駛的那種。

總結一下：

第一代大學是教授講、學生聽，大學是知識傳承的場所；

第二代大學是強調科研與教育結合，大學變成了知識生產的機構；

第三代大學是大學走出象牙塔，開始承擔社會責任。

第四代大學是科技創(chuàng)新與社會重構的發(fā)動機。

“C9聯盟”升為“N9聯盟”也好，第三代大學升為第四代大學也好，這都是時代發(fā)展的需要，那么，第四代大學到底能長成什么樣，咱們還得拭目以待。

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