近日，重慶移通學(xué)院的校園荷塘畔與該校別都書院勞動(dòng)教育廣場(chǎng)上，一場(chǎng)以“荷葉田田·藕趣橫生”為主題的書院“家”校園荷塘文化節(jié)火熱啟幕。這場(chǎng)融合勞動(dòng)實(shí)踐、美食創(chuàng)作、非遺傳承與公益行動(dòng)的青春盛宴，以“耕讀”為筆，在秋日的校園里繪就了一幅生動(dòng)且富有意義的育人畫卷，吸引了廣泛關(guān)注。

塘里的“勞動(dòng)課”：師生共耕，收獲成長(zhǎng)

清晨的荷塘邊，17支隊(duì)伍、200余名師生與教職工家庭化身“采藕小分隊(duì)”，在淤泥中開啟了一場(chǎng)別開生面的“挖藕大戰(zhàn)”?，F(xiàn)場(chǎng)，不時(shí)傳來(lái)興奮地呼喊：“我挖到一根超大的！”“小心別把藕掰斷啦！”歡聲笑語(yǔ)中，師生們觸摸泥土、認(rèn)識(shí)蓮藕，在泥濘中感受勞動(dòng)的艱辛與收獲的喜悅，讓荷塘成了最生動(dòng)的“勞動(dòng)課堂”。各團(tuán)隊(duì)為爭(zhēng)奪“年度藕王”使出渾身解數(shù)，最終滿載而歸?；顒?dòng)期間，師生們紛紛用相機(jī)定格“藕遇高光”的瞬間，泥點(diǎn)子與笑聲齊飛，一個(gè)個(gè)“限定小泥人”成為這場(chǎng)勞動(dòng)實(shí)踐最鮮活的注腳。

文化里的“傳承課”：筆墨剪紙，非遺新生

荷塘邊的文化體驗(yàn)區(qū)，重慶中華傳統(tǒng)文化研究會(huì)特邀專家李本森坐鎮(zhèn)長(zhǎng)案，為師生們指點(diǎn)書法筆法、講解繪畫技巧。現(xiàn)場(chǎng)，一位學(xué)生清亮地問(wèn)道：“李老師，您看我這‘荷’字寫得如何？”這一問(wèn)題，道出了文化體驗(yàn)區(qū)的火熱氛圍。古老的技藝從書本走向?qū)嵺`，師生們?cè)谔岚崔D(zhuǎn)折間感受文化脈動(dòng)，在筆墨剪紙中堅(jiān)定文化自信。指尖傳承技藝，心中厚植情懷，這場(chǎng)文化體驗(yàn)讓非遺不再是遙遠(yuǎn)的符號(hào)，而成了可觸可感的青春記憶。

廚房里的“公益課”：佳肴飄香，愛(ài)心傳遞

長(zhǎng)街藕宴上，32道風(fēng)味各異的藕類美食驚艷亮相。桂花糯米藕的香甜、蓮藕排骨湯的醇厚、麻辣藕片的火辣……各團(tuán)隊(duì)根據(jù)抽簽結(jié)果大展廚藝，將親手挖出的蓮藕變成餐桌上的美味?，F(xiàn)場(chǎng)，有學(xué)生興奮地說(shuō)：“這藕是咱們親手從泥里挖出來(lái)的！”圍坐共餐時(shí)，師生們品嘗的不僅是佳肴，更是對(duì)勞動(dòng)的致敬。小廚房里，同學(xué)們化身“小店長(zhǎng)”，熱情推銷蓮藕和烹飪成品，將勞動(dòng)的收獲轉(zhuǎn)化為溫暖他人的力量。公益營(yíng)銷區(qū)里，愛(ài)心與美味同頻，讓這場(chǎng)文化節(jié)多了幾分溫度。

實(shí)踐融合的“成長(zhǎng)課”：耕讀傳家，青春回響

從“泥塘副本”到“廚神體驗(yàn)卡”，這場(chǎng)從“荷塘”到“課堂”的創(chuàng)新探索，生動(dòng)詮釋了“耕讀”這一古老而歷久彌新的育人智慧。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)已有超過(guò)90%的學(xué)校開設(shè)了勞動(dòng)教育必修課，建設(shè)了一批勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)踐基地。各地各校因地制宜，探索出各具特色的勞動(dòng)教育模式，形成了政府統(tǒng)籌、學(xué)校主導(dǎo)、社會(huì)支持的勞動(dòng)教育新格局。

秋日的荷塘因勞動(dòng)而生機(jī)勃勃，校園的長(zhǎng)街宴因歡笑而溫馨動(dòng)人。教育不只在課堂，成長(zhǎng)發(fā)生在每一個(gè)實(shí)踐的瞬間。重慶移通學(xué)院以荷塘為卷、以實(shí)踐為課，讓青年在勞動(dòng)中錘煉品格，在文化中堅(jiān)定信念，為高校育人工作提供了鮮活的范例。（撰稿：別都書院/編輯：羅笛暢）