自從孩子升入三年級，語文就成了我們家的“晴雨表”——

攤開的閱讀理解題前，他咬著筆桿發(fā)呆；作文本上，三兩行字寫了又劃掉。

最氣人的是，一打開閱讀理解題目，他就一臉茫然，文章太長不想看，題目橫線太多不知道咋寫……

語文老師的話更讓我坐立不安：“孩子閱讀理解失分較多，答題答不到點(diǎn)上?！?/strong>

那段時間，我試過陪他一起刷題，也買過好幾本閱讀訓(xùn)練，效果都不理想——孩子越做越?jīng)]信心，我看著他那副痛苦模樣，也開始懷疑自己的方法。

直到在重點(diǎn)小學(xué)任教的表姐來家訪，翻看了孩子的試卷和練習(xí)冊后，一語道破天機(jī)：

“這些練習(xí)題大多只讓孩子‘做’，卻沒教會他‘怎么做’。真正的閱讀能力，不是靠題海戰(zhàn)術(shù)，而是要靠科學(xué)的方法?！?/strong>

她拿起手機(jī)，給我看了他們年級組正在用的《閱讀語文80篇》：“你別看它只有80篇，但這本書的每一篇都是‘以一當(dāng)十’的設(shè)計?！?/p>

第一，它破解了“只會做題，不會閱讀”的困局。

這本書最讓我驚喜的是，它把每個閱讀考點(diǎn)都轉(zhuǎn)化成了具體可操作的方法。

比如“理解詞語意思”，書中總結(jié)了“聯(lián)系上下文”、“近義詞替換”、“反義詞否定”、“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”四種方法，每種都配了清晰的示例。

孩子掌握了方法后，再遇到不理解的詞語，會自己嘀咕：“這個要用聯(lián)系上下文法……”

現(xiàn)在他做題時，會主動在題目旁標(biāo)注方法要點(diǎn)——這是“概括主要內(nèi)容”，要用“要素歸納法”；那是“體會思想感情”，要找“抒情議論句”。

有了方法指引，他再面對文章時，就不會一臉茫然，知道從哪里入手了。

第二，它真正實(shí)現(xiàn)了“精練一篇，勝過泛練十篇”。

我最看重的是學(xué)習(xí)效率，這本書的設(shè)計特別貼心：

每篇訓(xùn)練都標(biāo)注了明確的訓(xùn)練目標(biāo)，讓孩子清楚知道“我在練什么”、“為什么要練這個”。

選文精彩，名家名篇和經(jīng)典美文，孩子在訓(xùn)練的同時還能積累寫作素材。

答案解析就像請了位私教，不僅講清“為什么選這個”，還會分析“其他選項(xiàng)為什么錯”。

書中的難度設(shè)計特別科學(xué)——從“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”到“能力提升”再到“拓展探究”，讓孩子在“跳一跳夠得著”的挑戰(zhàn)中建立自信。

第三，它讓孩子從“怕閱讀”變成了“愛挑戰(zhàn)”。

堅(jiān)持用了兩個月后，我看到了實(shí)實(shí)在在的變化：

孩子會主動說：“媽媽，今天的閱讀理解我覺得像在破案，挺有意思的?！?/p>

最近一次月考，語文閱讀部分只扣了3分，老師特別表揚(yáng)他“答題規(guī)范，要點(diǎn)全面”。

更意外的是，他的作文也進(jìn)步了，說是在閱讀訓(xùn)練里學(xué)到了很多好詞好句和寫作方法

說實(shí)話，如果早點(diǎn)遇到這本書，我們就能少走很多彎路了。它可能不是最厚的閱讀訓(xùn)練，但絕對是最系統(tǒng)、最專業(yè)、最見效的一本。

如果你也在為孩子閱讀理解發(fā)愁，不妨試試這套《五星學(xué)霸閱讀語文80篇》。

它或許不能立刻讓孩子變成學(xué)霸，但一定能給他一套受用終身的“閱讀方法”，讓孩子在語文學(xué)習(xí)的道路上，越走越自信。