10月27日上午，武漢大學新聞與傳播學院舉行2025級第五次新生研討課。副院長董慶興老師以“媒介、技術與社會變遷”為主題，深入剖析了技術驅動下媒介與社會的互動關系，引導同學們思考行業(yè)發(fā)展的歷史脈絡與未來走向。

課程伊始，董老師便引出“媒介”這一貫穿新聞傳播學習始終的核心概念，其作為一種信息傳遞的載體、渠道、中介物、工具與技術手段，與科技有著密不可分的聯(lián)系。隨后董老師帶領我們一同回溯了媒介技術發(fā)展史：印刷革命極大推動了公共教育與政治變革的進步，為新聞業(yè)的發(fā)展提供了豐厚土壤；電報革命使全球迅捷交流成為可能，傳播速度大大提升；電話的發(fā)明實現(xiàn)了實時的雙向交流，為人際互動提供新可能；廣播對基礎設施的要求進一步降低，傳播范圍拓展；電視更是超越了曾經(jīng)所有傳播手段的局限，延伸了受眾的感官；計算機與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得門檻進一步降低，人人都大量地接觸與傳播信息……

技術推動了媒介的發(fā)展，媒介的發(fā)展又助力了社會變遷。董老師通過熟人社會、差序格局與鄧巴數(shù)等概念與六度空間理論，從每個人日常生活中最平易的感受中挖掘媒介對社會組織的影響，“我們現(xiàn)在呼喚人們尋找附近，但曾經(jīng)的年輕人渴求的卻是尋找遠方。”董老師結合社會學家項飆的觀點，向我們講述互聯(lián)網(wǎng)普及初期使得人們便利地觸及更遠的遠方，與更多的人產(chǎn)生連接，使同學們更加理解新興媒介技術出現(xiàn)對社會變遷的推動作用。

同時，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中，也曾出現(xiàn)過很多爭議，如2008年尼古拉斯·卡爾發(fā)表文章“谷歌把我們變傻了？”，又比如短視頻興起的當下互聯(lián)網(wǎng)的娛樂化淺薄化趨向愈演愈烈，似乎人們越來越?jīng)]耐心深度閱讀學習，這些與當下社會緊密相關的問題引發(fā)了同學們的深思?！暗腔ヂ?lián)網(wǎng)可能沒那么壞，甚至可能挺好?！倍蠋熢掍h一轉，啟發(fā)了同學們對互聯(lián)網(wǎng)影響的辯證思考——無論什么時代，深度閱讀需求永遠存在，互聯(lián)網(wǎng)通過促進市場分離為文化市場進行了有效的用戶篩選，以新媒體手段突破了傳統(tǒng)書籍形式的藩籬，極大提高了閱讀效率。

媒介技術的革新在帶來效率的同時，其潛在的負面效應也引發(fā)了廣泛擔憂。公眾普遍認為，互聯(lián)網(wǎng)平臺巨頭通過算法導致了“信息繭房”、“回音室”與“過濾氣泡”等問題，人們在面對其負面影響時也通常消極應對或陷入過度焦慮。針對這一現(xiàn)象，董老師提醒廣大新聞院學生要理性看待，運用正確的社會科學研究方法與思維，鼓勵同學們找準立場，應對環(huán)境。最后，董老師還向同學們強調(diào)喬治奧威爾的觀點：“自由的喪失從來都是從信息源的剝奪開始的”，在每個人心中留下了這一值得深思的議題。

在雷動的掌聲中，課程圓滿結束。董老師風趣幽默而又平易切實的授課風格讓所有人的思維都跟隨他的節(jié)奏靈活開動起來，從媒介與技術的發(fā)展史及其帶來的社會變遷中，我們不僅僅了解了新聞與傳播行業(yè)的來時路，更在董老師對當下社會現(xiàn)實的深刻討論中，切實體會到我們不只是這個時代的見證者，更該是用自己的專業(yè)知識幫助社會向好的創(chuàng)造者，將“做有思想的新聞人，負責任的傳媒人”的信念內(nèi)化于心，外化于行。

圖片 | 金旻

文字 | 珞新傳媒 新聞部 胡澤心

編輯 | 珞新傳媒 新聞部 劉心怡

運營 | 珞新傳媒 新媒體部 黃敏

審核 | 金旻 珞新傳媒 張可欣 黃敏