畢業(yè)季的深夜，不少學生還在反復修改簡歷——有人盯著“校園活動”欄反復刪減，有人為“實習經歷”不夠亮眼焦慮，卻少有人意識到：一份能站上國際舞臺的學術成果，才是打破競爭壁壘的“硬通貨”。

上海杉達學院2025屆畢業(yè)生韋奕對此再清楚不過：四年前，她還是個對著“人工智能”文獻犯怵的科研新人；四年后，她帶著AI跨領域研究成果站“SDG全球教育馬拉松”國際講臺，用農業(yè)作物識別系統(tǒng)、能源價格預測模型的實踐案例，向全球學者講述中國青年的解決方案。

這份從“迷茫”到“發(fā)光”的蛻變，藏著上海杉達學院打造學生國際化視野的核心邏輯：搭建一套從“成果孵化”到“全球亮相”，再到“國際深造”的完整支撐鏈，讓每個學生的努力都能找到走向世界的出口。

上海杉達學院最懂，學生的科研成果需要一個“被看見”的全球窗口。韋奕至今記得，大二剛加入信息科學與技術學院“科創(chuàng)項目組”時，她每天的工作只是整理遙感影像數(shù)據(jù)、處理農業(yè)監(jiān)測圖片。是導師吳夢博士一句“你的數(shù)據(jù)能幫欠發(fā)達國家解決糧食監(jiān)測問題”，讓她突然意識到科研的全球價值。

更關鍵的是，杉達沒有讓這份想法停留在空想——為了讓研究更貼合國際需求，特意邀請臥龍崗大學兼職教授Dr.Geetha Subramaniam加入指導，從SDG可持續(xù)發(fā)展目標的視角調整研究方向；當成果初顯時，又通過與Edufam International Academy的合作，為她爭取到國際會議的發(fā)言資格，甚至幫她打磨英文報告、模擬跨文化問答。

當成果有了國際認可度，杉達又悄悄為學生鋪好了“國際學術進階橋”。韋奕申請奧克蘭大學研究生時，招生官一眼就注意到她5篇被EI/Scopus收錄的論文、國際最佳論文獎的證書——這些不是憑空得來的，是學校科研團隊幫她梳理投稿方向，是圖書館老師熬夜幫她核對引文格式，是國際交流處老師幫她聯(lián)系目標院校的導師寫推薦信。

而對于更多想走國際化升學路的學生，杉達還有更直接的“綠色通道”：2025年10月，該校剛與英國貝爾法斯特女王大學簽的升學協(xié)議，覆蓋了商務人工智能、口譯等10多個熱門碩士方向，符合條件的本科生不用再擠“千軍萬馬過獨木橋”的申請賽道；8個本碩連讀雙語項目更讓學生從大一起就能接觸海外課程體系。

在這里，“海外深造”不是學生一個人的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是杉達提前規(guī)劃、精準對接的“穩(wěn)步前行”，讓學生不用為“怎么申請”“能不能適應”焦慮，只需專注于提升專業(yè)能力。

杉達的國際化，更像一張圍繞學生成長織就的全球網絡。截至現(xiàn)在，該校已經和28個國家、150多所院校搭起了合作橋梁，61所院校共同開展的80多個項目，能滿足不同學生的需求：想短期交流的，能去美國瑞德大學上一個學期的商科課程；想練實踐能力的，能參與澳大利亞院校的聯(lián)合科研項目；就連對文化傳播感興趣的學生，也能通過南非孔子課堂，教當?shù)睾⒆訉憹h字、講中國農業(yè)技術故事。

說到底，上海杉達學院的國際化建設，始終圍著“學生能得到什么”打轉。在這里，學生能得到的不是“國際化”的虛名，而是具體到每一步的支撐。

這樣的杉達，或許沒有頂尖名校的光環(huán)，卻用最務實的方式，讓每個平凡學生的“國際夢想”落地生根——在這里，學生收獲的不只是一份簡歷上的經歷，更是一種能應對全球挑戰(zhàn)的思維，一種既有中國根基、又有世界眼光的競爭力。