承訓(xùn)啟思

聚力研教

——高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)培訓(xùn)分享

高考一輪復(fù)習(xí)是高三備考的基石，是知識(shí)系統(tǒng)化、能力進(jìn)階的關(guān)鍵階段，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，教師如何跳出固有教學(xué)慣性，以更科學(xué)的視角、更精準(zhǔn)的方法深耕課堂，已成為每一位教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。

10月24日至25日，青島市教育科學(xué)研究院在青島西海岸中學(xué)舉辦了高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。為共同學(xué)習(xí)培訓(xùn)精神、明確高三復(fù)習(xí)策略，10月31日下午，青大附中高中外語(yǔ)教研組全體教師開(kāi)展集體教研，聆聽(tīng)李洋老師的培訓(xùn)心得分享。本次教研由外語(yǔ)教研組組長(zhǎng)梁永召老師主持。

李洋老師指出，本次培訓(xùn)圍繞“以教材為基，以體系為翼，以AI為輔助，以素養(yǎng)為目標(biāo)”的核心理念，深度探索高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)策略。其中最具啟發(fā)性的，是徐繼田老師在“AI時(shí)代的英語(yǔ)教育”講座中提出的“師生機(jī)三元交互”模式。在這一模式下，AI不再是冰冷的工具，而是扮演著語(yǔ)言顧問(wèn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)伴和測(cè)評(píng)專家三重角色，助力構(gòu)建“教—學(xué)—評(píng)—考”一體化的完整教學(xué)閉環(huán)，極大提升了教學(xué)效率與精準(zhǔn)度。在群文閱讀方面，王嘉儀老師以特定主題為核心，通過(guò)“理解—分析—應(yīng)用”遞進(jìn)路徑，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀與比較分析，促進(jìn)知識(shí)體系構(gòu)建與素養(yǎng)提升。張媛媛老師展示的“人與動(dòng)物”群文閱讀課例，則通過(guò)分析文本結(jié)構(gòu)與情感線索，有效培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)倫理意識(shí)，展現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)的教學(xué)價(jià)值。在寫作教學(xué)方面，張春燕老師強(qiáng)調(diào)從詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇、語(yǔ)用四個(gè)維度診斷學(xué)生寫作問(wèn)題，并提出主題聚類、語(yǔ)境適配、情感分化、語(yǔ)料挖掘等教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)應(yīng)從形式規(guī)范向意義表達(dá)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新能力。

李洋老師特別提到，在培訓(xùn)總結(jié)講座中，匡文超老師提出的“按話題整合教材單元復(fù)習(xí)”，建議教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三大主題構(gòu)建“話題—單元”映射表，打破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

李洋老師將其他學(xué)校優(yōu)秀案例與培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，認(rèn)為面對(duì)AI時(shí)代教學(xué)方式的變革，教師應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，積極探索AI工具的應(yīng)用，構(gòu)建話題整合框架，并將AI工具運(yùn)用到試卷命題、語(yǔ)篇分析、教學(xué)設(shè)計(jì)之中。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，AI工具的應(yīng)用需通過(guò)建立校本資源庫(kù)、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作、落實(shí)體系建設(shè)等舉措穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革。

AI賦能教育的根本目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人。面對(duì)人機(jī)協(xié)同的教學(xué)新常態(tài)，教師的角色也在不斷拓展——教師不再只是知識(shí)的教授者，還是人機(jī)協(xié)同的決策者、情感與倫理的守護(hù)者以及個(gè)性化學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這要求教師始終堅(jiān)持教育本質(zhì)，持續(xù)提升數(shù)字素養(yǎng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

梁永召組長(zhǎng)在最后總結(jié)時(shí)表示，一輪復(fù)習(xí)的深耕之路，既需個(gè)體的精耕細(xì)作，更需團(tuán)隊(duì)的同向而行。李洋老師的培訓(xùn)心得分享既為教師們技能提升指明方向，也給教師們教學(xué)理念帶來(lái)革新。AI不是遙遠(yuǎn)的未來(lái)，而是正在發(fā)生的現(xiàn)在。教育的本質(zhì)恒久不變，但教學(xué)的方式需與時(shí)俱進(jìn)。作為新時(shí)代的高中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該主動(dòng)擁抱變革、攜手共進(jìn)，將所思所悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，在深耕中夯實(shí)基礎(chǔ)，積極探索高三英語(yǔ)教學(xué)的新路徑，助力每一位學(xué)生走向更廣闊的未來(lái)。

撰稿：張蔚佳

編輯：李英慧

審核：周國(guó)華