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提起欒川的老君山朋友們都非常熟悉，這里是聞名全國(guó)的旅游勝地。

老君山，本名景室山，是秦嶺余脈八百里伏牛山的主峰，海拔高達(dá)2200余米。被道教尊稱(chēng)為太上老君的李耳（即老子）曾在此山修煉，唐太宗因此將景室山改名為老君山。道教主流全真派圣地。

欒川除了老君山馳名全國(guó)，乃至世界。還有比老君山更讓人受益終身的地方——欒川伏牛山鄉(xiāng)村振興人才教育中心，中心占地面積300畝，充分利用地勢(shì)地形和自然山體，依山就勢(shì)規(guī)劃設(shè)計(jì)，以學(xué)術(shù)報(bào)告廳為主軸，左右對(duì)稱(chēng)分布，功能布局合理簡(jiǎn)潔。

中心共有12棟單體建筑，包括教學(xué)樓、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、學(xué)員宿舍、專(zhuān)家樓、教研綜合樓、學(xué)員餐廳、篤行樓、文體中心、員工宿舍、“不忘初心、牢記使命”主題教育館等，總建筑面積7.37萬(wàn)平方米，建筑密度15%，容積率0.4，綠地率35%，可同時(shí)容納900人進(jìn)行培訓(xùn)、食宿。

中心擁有強(qiáng)大的師資力量，聘請(qǐng)涵蓋省（市）著名高校教授、黨校專(zhuān)家學(xué)者、基層黨員干部、先進(jìn)典型模范等不同層面100余名兼職教師，公開(kāi)招聘高學(xué)歷專(zhuān)職教師5名、帶班老師12名。開(kāi)發(fā)“一個(gè)核心，六大模塊”的課程體系，建設(shè)黨性教育、基層黨建、脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明5大類(lèi)35個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，串聯(lián)成8條現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)線(xiàn)路，為學(xué)員提供菜單式教學(xué)。

上周，根據(jù)工作安排，我到欒川伏牛山鄉(xiāng)村振興人才教育中心參加培訓(xùn)。幾年前就知道這個(gè)教育中心，但一直沒(méi)有走進(jìn)過(guò)，這次終于有了機(jī)會(huì)。教育中心沒(méi)有端坐于市井的喧囂，反倒像從伏牛山的褶皺里長(zhǎng)出來(lái)的——青灰的檐角吻著黛色的山眉，白墻映著流云，連教學(xué)樓的窗欞間，都漏進(jìn)了松濤與鳥(niǎo)鳴，全然沒(méi)有尋常培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的刻板，倒像一處藏在自然里的書(shū)院。

下了大巴車(chē)，才覺(jué)出這份“自然”里藏著的巧思。數(shù)十棟建筑依山就勢(shì)鋪開(kāi)，不擠不搶?zhuān)虒W(xué)樓的玻璃幕墻映著山影，學(xué)術(shù)報(bào)告廳的穹頂落著天光，連宿舍窗外都綴著幾竿翠竹。晨起時(shí)，若沿著山間的“樂(lè)道”散步，會(huì)撞見(jiàn)晨練的學(xué)員與清掃的工作人員點(diǎn)頭問(wèn)好，空氣里飄著食堂熬煮的米粥香，混著草木的清潤(rùn)，竟生出幾分“同學(xué)少年”的親切感。

走進(jìn)院落深處，才知這份“詩(shī)意”里，藏著最溫柔的匠心。宿舍窗臺(tái)擺著陶罐，插著山野間采來(lái)的野菊；樓層里圖書(shū)一角格外舒心，手捧書(shū)籍沉靜在墨香里；體育活動(dòng)中心課余時(shí)間來(lái)舒展筋骨，掃除一天的勞累；房務(wù)臺(tái)的瓷盅里，總溫著琥珀色的中藥飲，標(biāo)簽上“清熱解燥” 四字，是山里人把關(guān)懷熬成了歲月的暖，讓各地來(lái)的學(xué)員，一抬手就觸到了家的溫度。

這里深度磨課提質(zhì)，打造精品課程，建立常態(tài)化的磨課機(jī)制，定期組織教師開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與改進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課程質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)成果展示等方式，選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高的優(yōu)秀教師，為他們提供更多培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打造一支明星教師隊(duì)伍。此外，成立專(zhuān)班，圍繞欒川獨(dú)特的人文地理資源，以及深厚的民俗文化，設(shè)計(jì)出具有吸引力和啟發(fā)性的開(kāi)班第一課。

這里提升接待水平，展現(xiàn)中心風(fēng)采。接待能力是中心的一張重要名片。作為對(duì)外展示的窗口，接待人員的每一個(gè)微笑、每一次交流，都代表著中心的形象與品質(zhì)。對(duì)接待人員全方位培訓(xùn)，從基礎(chǔ)的禮儀規(guī)范到專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，都要做到細(xì)致入微、精益求精。以熱情周到、專(zhuān)業(yè)高效的服務(wù)，給來(lái)訪(fǎng)者留下深刻而美好的印象，為中心贏得良好的口碑，吸引更多優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，助力中心在干部教育培訓(xùn)領(lǐng)域不斷拓展影響力。

這里強(qiáng)化后勤保障，筑牢服務(wù)根基。從學(xué)員的餐飲住宿到教學(xué)設(shè)施的維護(hù)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)乎培訓(xùn)的質(zhì)量與學(xué)員的體驗(yàn)。中心后勤部門(mén)積極優(yōu)化管理流程，嚴(yán)格把控食材采購(gòu)的源頭安全，確保餐飲衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)均衡；加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施的定期巡檢與維護(hù)更新，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；注重校園環(huán)境的美化與安全管理，為學(xué)員營(yíng)造一個(gè)舒適、安心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

這里強(qiáng)化自身素質(zhì)，鑄就卓越團(tuán)隊(duì)。中心人員善于學(xué)習(xí)，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不僅提升理論水平，深入研究干部教育培訓(xùn)相關(guān)政策法規(guī)與前沿理論，還要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。無(wú)論是公文寫(xiě)作、課程研發(fā)，還是組織協(xié)調(diào)、溝通交流，都要在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐中磨礪成長(zhǎng)，以適應(yīng)新時(shí)代干部教育培訓(xùn)工作的需求。

暮色四合時(shí)，中心的燈次第亮起，像撒在山間的星子。我坐在學(xué)術(shù)報(bào)告廳的窗前，看山月爬上檐角，聽(tīng)遠(yuǎn)處傳來(lái)學(xué)員們的談笑聲，混著松濤陣陣，忽然懂得：這里的美，從不是刻意的雕琢，是山與水的饋贈(zèng)，是人與情的溫度。它讓鋼筋水泥有了詩(shī)意的魂，讓知識(shí)的傳遞有了泥土的根，讓每一個(gè)來(lái)此的人，都能在松風(fēng)竹影里安心棲居，在煙火日常里汲取力量。

不知不覺(jué)四天的培訓(xùn)接近尾聲。時(shí)間雖短，收獲卻滿(mǎn)滿(mǎn)。

周五下午返程，離去時(shí)，回望那方院落，已隱在伏牛山的暮色中，唯有檐角的燈，亮得像守望的眼。原來(lái)它早已不是一座簡(jiǎn)單的學(xué)堂，是心的棲處，是夢(mèng)的渡口—— 一頭連著深山的晨霧與星光，一頭牽著鄉(xiāng)村的希望與遠(yuǎn)方，而我們途經(jīng)此處，便把伏牛山的詩(shī)意，連同那份振興的熱忱，一并裝進(jìn)了行囊，成了往后歲月里，最溫暖的念想。

這便是欒川伏牛山鄉(xiāng)村振興人才教育中心給我的印象：它是學(xué)堂，是家園，更是一座橋，一頭連著深山的過(guò)往，一頭牽著鄉(xiāng)村的遠(yuǎn)方。

作者簡(jiǎn)介

陶軍，安徽懷遠(yuǎn)人，1978年11月出生，1994年入伍，2010年轉(zhuǎn)業(yè)，中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員，河南省作家協(xié)會(huì)、攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員；洛陽(yáng)市作家協(xié)會(huì)、攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任中國(guó)文藝報(bào)、中國(guó)軍工報(bào)特約記者?，F(xiàn)在洛陽(yáng)市政府某單位供職，先后在解放軍報(bào)、中國(guó)軍工報(bào)、中國(guó)社會(huì)報(bào)、農(nóng)民日?qǐng)?bào)、河南日?qǐng)?bào)、大河報(bào)、洛陽(yáng)日?qǐng)?bào)、政工導(dǎo)刊、牡丹雜志等媒體發(fā)表新聞稿件3000余篇幅，散文、小小說(shuō)等300余篇，獲獎(jiǎng)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)40多次，先后榮立三等功2次，二等功1次。