卷首語▼

2 “身上有汗 眼里有光”成校園新時尚（李小偉）

消息報道▼

6四秩深耕育桃李 十城聚力啟新程（李玲 郝俊）

8 構(gòu)建學(xué)科德育新樣態(tài) 書寫以體育人新答卷（郭培鑫 楊浩 王璐璐）

10 一生一案共探精準(zhǔn)施策 引體向上攻堅實踐痛點（劉嬌 舒瑤 韓金明 張雅娟）

專題報道▼

11 育全面發(fā)展的人：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)“落地”的浙江實踐（余立峰）

14 一校一案：整體推進(jìn)市域中小學(xué)體育高質(zhì)量發(fā)展（趙明）

16 以團隊研修推進(jìn)區(qū)域教研的轉(zhuǎn)型升級（祝芳 徐指揮）

19 全員競賽：素養(yǎng)導(dǎo)向下區(qū)域?qū)W校體育教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測新樣態(tài)（潘志新）

21 小學(xué)體育教研組循證教研的校本探索（錢明星 陳豐）

25 “學(xué)、練、賽”一體化的健康教育課堂教學(xué)設(shè)計與實施（楊峰）

27 基本運動技能高效教學(xué)路徑的實踐探究（周慧夏 蔣嘉斌 裴青青 程文瑄）

30 基于“以體育人”的大課間活動設(shè)計與實施（楊玲敏 范雅俊 王杰進(jìn)）

教學(xué)研究▼

32 引導(dǎo)體育學(xué)習(xí)真實發(fā)生的教學(xué)策略（劉會賓 陳靈娜）

35 移動性技能單元“學(xué)評手冊”的設(shè)計與運用（李聰 李加喜）

37 AI賦能下體育課堂精準(zhǔn)化評價的“三重”路徑（鄒軍權(quán)）

40 “樂學(xué)慧動”學(xué)習(xí)卡：助力體育學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展（王磊）

教學(xué)實踐▼

42 籃球滑步技術(shù)趣味化練習(xí)方法（李祥林）

43 提升立定跳遠(yuǎn)成績的趣味挑戰(zhàn)游戲設(shè)計（韓彤 汪秀麗 汪嫣）

教師教研▼

45 備、教、學(xué)、評一體化視域下發(fā)展初中生核心力量的深度備課策略（陳明祥）

49 體育教學(xué)成果培育的四個基本環(huán)節(jié)（胡新橋）

52 體育教學(xué)成果的五維要素解析與實踐印證（黃俊洪 方雪梨）

55 體育教學(xué)成果提煉的要求和步驟（陳嘉文 鄧若鋒）

訓(xùn)練競賽▼

58 青少年英式橄欖球技術(shù)訓(xùn)練中的瓶頸表現(xiàn)與優(yōu)化策略（許靜）

61 “屈體半蹲式”速度跳繩訓(xùn)練探析（賴宣治 黃雁英 張正中）

64 中學(xué)生200m跑分段式技術(shù)訓(xùn)練及錯誤動作糾正（叢晨 岳全 吳澤宇 王一然）

裝備與器材▼

67 多功能“旱地龍舟”的制作與應(yīng)用（翁建敏 蔡時延）

體質(zhì)與健康▼

68 體育運動促進(jìn)青少年神經(jīng)健康的實踐路徑與方法（姚斌彬 閆闊 王紅衛(wèi)）

72 活力課間·健康成長：改善視力低下問題的課間微運動（趙毅 袁圣敏）

網(wǎng)研集錦▼

75 三維分層：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中籃球課堂實踐（陳裕 韓慶敏）

77 聚焦目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計方略（劉錦河）

80 AI 賦能任務(wù)單：反饋評價問題化的人機協(xié)同載體（趙建忠）

82 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)體育學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計策略（徐獻(xiàn)銀 黃桂芳）

84 “以評促學(xué)”導(dǎo)向下的體育課堂教學(xué)任務(wù)單設(shè)計策略（周新）

86 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)習(xí)任務(wù)單在體育課堂教學(xué)中的設(shè)計與運用（秋瑋 張?zhí)砣?錢敏娜）

一線話題▼

89 體育課上的奇跡：喚醒孩子內(nèi)心光芒（姜軍）

90 “1+N+X”分層課程賦能區(qū)域課后服務(wù)體育活動提質(zhì)增效（朱建行 尹玉華 賴?yán)倮?鐘小韻 王國毅）

94 調(diào)節(jié)·聯(lián)動·融合：中小學(xué)課間15分鐘活動實踐（黃仁春 嚴(yán)群英）

編輯：張雅娟