自孔夫子杏壇講學伊始，“有教無類”便如星辰般閃耀于教育的蒼穹，成為代代追尋的理想之光。然而，現(xiàn)實的困局卻如同一道難以逾越的天塹——那些本應(yīng)滋養(yǎng)萬千桃李的優(yōu)質(zhì)師資與教學資源，總似被無形的藩籬所阻，遲遲難以抵達鄉(xiāng)村的每一寸土地，橫亙在城與鄉(xiāng)之間。

數(shù)智化時代的到來，為教育公平按下了“加速鍵”。在線課堂、遠程教研、資源共享正在重塑教育的邊界。如何讓鄉(xiāng)村學生也能聆聽名師授課？如何讓城鄉(xiāng)教師協(xié)同教研、共同成長？這些問題正成為教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的必答題。

在徐州市沛縣，教育數(shù)智化正在打破地域壁壘，一個溫暖而堅定的答案，正在被書寫。沛縣教育局攜手華為，以一套創(chuàng)新的“專遞互動課堂及教研解決方案”，正悄然拉近城鄉(xiāng)的距離，讓優(yōu)質(zhì)教育資源如同陽光雨露，浸潤每一間鄉(xiāng)村課堂。

“1+1+N”：一道關(guān)于城鄉(xiāng)教育聯(lián)接的創(chuàng)新方程式

沛縣教育局以全光網(wǎng)為基石，探索構(gòu)建起一種全新的城鄉(xiāng)互動模式——“1+1+N”師生網(wǎng)絡(luò)學習共同體（“一所縣域優(yōu)質(zhì)校+一所農(nóng)村中心校+N所村小”）。通過“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”形式相互連接成教學研訓(xùn)共同體。通過“一校帶多校、強校帶弱?！钡逆準浇Y(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)教育資源得以系統(tǒng)整合，構(gòu)建起可持續(xù)的城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展生態(tài)。

沛縣建設(shè)了高速、便捷、綠色、安全的貫穿校內(nèi)、校外、家庭的F5G全光區(qū)域教育專網(wǎng)，F(xiàn)5G全光網(wǎng)絡(luò)為智慧教育搭建起“安全、高效、穩(wěn)定、經(jīng)濟”的數(shù)字底座。利用該網(wǎng)絡(luò)搭建城鄉(xiāng)結(jié)對互動教學設(shè)備，同時借助國家、省、市平臺資源，充分發(fā)揮城區(qū)名校名師的輻射帶動作用，“1+1+N”師生網(wǎng)絡(luò)學習共同體構(gòu)建立起沛縣可持續(xù)的城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展生態(tài)，從而解決了農(nóng)村薄弱學校和小學教學點部分學科教師短缺的問題，為促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育公平和均衡發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

技術(shù)消弭距離：同步課堂與協(xié)同教研的“零距離”互動

目前，沛縣已建成28組教育聯(lián)合體互動系統(tǒng)、94個城鄉(xiāng)結(jié)對課堂、92個城鄉(xiāng)互動教研體，且全部常態(tài)化開展活動，沛縣的師生們體驗著前所未有的“零距離”互動。

• 同步課堂：讓城鄉(xiāng)孩子共享名師課

當縣城優(yōu)質(zhì)校的名師在智慧大屏上書寫板書時，數(shù)十公里外鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的孩子們通過教室的互動教學終端，能實時清晰地觀看，還能舉手提問、參與課堂討論。這背后，是專遞互動課堂及教研解決方案帶來的極致體驗：電子黑板適配智慧課堂需求，保留了老師傳統(tǒng)板書習慣；小于200毫秒的“唇音同步”技術(shù)，讓師生問答如面對面般自然流暢；視頻30%抗丟包、音頻80%抗丟包的能力，保障音畫穩(wěn)定清晰，無懼網(wǎng)絡(luò)波動情況。主講教室的老師可以通過電視機清晰看到聽講教室里每一位學生的反應(yīng)，智能C位視角高清攝像機還能自動捕捉發(fā)言學生，讓跨越空間的課堂互動成為現(xiàn)實。

• 協(xié)同教研：讓城鄉(xiāng)教師共同成長

教育質(zhì)量的提升，關(guān)鍵在教師。數(shù)智化教研空間，為沛縣的老師們開辟了一片“云端新大陸”。無論是跨校集體備課，還是在線聽評課，都變得異常簡單高效。

云端同備課，AI助共創(chuàng)：老師們無需下載軟件，通過一個網(wǎng)頁鏈接即可進入?yún)f(xié)同備課空間。縣城名師和鄉(xiāng)村教師可以共同編輯教案、實時批注修改、同步交流想法。強大的AI助手還能輔助檢索教學素材，將討論過程中的要點一鍵生成報告，讓備課過程事半功倍，備課成果輕松沉淀。

多視角評課，AI提效賦能：在遠程聽評課時，聽課老師可以自由切換授課教師、課堂全景、教學課件等多個視角，在任意時間點插入評論，實現(xiàn)“無干擾”評課，授課教師全程無感專注教學。AI還能將專家和聽課教師的點評按角色整理成文本，并總結(jié)要點，讓每一次教研經(jīng)驗都得以留存，供后續(xù)學習參考。

• 成果共享：讓模式高效運轉(zhuǎn)

沛縣的城鄉(xiāng)結(jié)對互動教學教研管理平臺支持音視頻互動，包括板書共享、排課管理、設(shè)備管理、資源管理、互動管理和數(shù)據(jù)分析。學校可以提前安排互動課程，老師在指定時間進入教室點擊“上課”和“錄制”，即可實時線上共享教學成果，讓“1+1+N”模式在落地實施中高效運行。

通過“同步課堂”和“協(xié)同教研”的雙輪驅(qū)動，沛縣成功構(gòu)建起“同步備課、同步上課、同步研修、同步評價”的四同步常態(tài)化互動模式，真正讓城鄉(xiāng)教育同頻共振。

“光”是聯(lián)接，屏是窗口：架起互聯(lián)互通的知識橋梁

數(shù)智化教育，正在讓優(yōu)質(zhì)資源得以匯聚和共享，讓城與鄉(xiāng)的教育幫扶跨越無形鴻溝真正發(fā)生?；谌A為全光網(wǎng)、智慧屏等創(chuàng)新技術(shù)支撐，沛縣通過在城區(qū)學校設(shè)置主講教室，借助智慧大屏、遠程教研視頻系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教研備課云平臺，為結(jié)對的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學提供網(wǎng)絡(luò)集體備課、主題研修、名師課堂觀摩等研修支持，同時讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學發(fā)揮“中繼”作用，在同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)統(tǒng)籌師資調(diào)配、統(tǒng)一考核標準，最終實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源從縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)到村小的全覆蓋，架起了一座互聯(lián)互通的“知識橋梁”。如今，在沛縣，28間主講教室和66間聽講教室被緊密聯(lián)接，92套遠程教研系統(tǒng)讓城鄉(xiāng)教師共同成長。

“光”是聯(lián)接，屏是窗口，這是沛縣教育實踐的生動而凝練的寫照。當一根根光纖織成覆蓋城鄉(xiāng)的教育之網(wǎng)，當一塊塊智慧屏幕點亮鄉(xiāng)村孩子們的求知夢想，優(yōu)質(zhì)教育資源便不再稀缺，而是成為了可以自由流動與分享的公共品。它跨越了地域的限制，消融了無形的壁壘，為教育的公平之路和縣域教育均衡發(fā)展，探索了一份充滿智能與溫度的“沛縣答案”。