近日，豫排聯(lián)賽首次全明星賽，朱婷擔(dān)任河南青年女排特邀教練，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)球員的一幕給大家留下了深刻印象。實(shí)際上，洛杉磯周期之后，朱婷個(gè)人也將面臨轉(zhuǎn)型期，她不可能一直停留在賽場(chǎng)上。那么，她能否效仿恩師郎平轉(zhuǎn)為教練，甚至是入主中國(guó)女排呢？下面與大家共同探討分析：

第一，楊昊已先試水，朱婷視野更開(kāi)闊，經(jīng)驗(yàn)也更豐富。
同樣作為奧運(yùn)冠軍，楊昊已然入主國(guó)家隊(duì)成為助理教練了，那么朱婷為什么不可以呢？從中國(guó)女排里約奧運(yùn)奪冠，朱婷就已然躍升排壇頂級(jí)攻手，在郎平的推波助瀾下，朱婷征戰(zhàn)土超、意甲等聯(lián)賽，更是成為女子排壇第一主攻。與國(guó)內(nèi)本土教練相比，蔡斌、趙勇在國(guó)際比賽中，都很難叫出對(duì)方球員的名字，而是直呼球衣號(hào)碼，而朱婷對(duì)于一些外國(guó)球員更為熟悉，甚至對(duì)她們的技術(shù)特點(diǎn)都了然于心。

大家或許還記得，郎平在備戰(zhàn)大賽前，還親赴現(xiàn)場(chǎng)觀察主要對(duì)手、重點(diǎn)球員的習(xí)慣線路，而朱婷在高水平的聯(lián)賽對(duì)抗中，早已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。今年世錦賽，中國(guó)女排負(fù)于歐洲二流球隊(duì)法國(guó)，實(shí)際上就是球員閱讀比賽能力不足，朱婷作為頂級(jí)球員，她作為教練的話，可以把這么多年在國(guó)際比賽中的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕選手，特別是她有海外打球的經(jīng)歷，在視野上也更開(kāi)闊。

第二，能夠延續(xù)郎平執(zhí)教理念，球商、應(yīng)變都在線。
朱婷的成熟、成長(zhǎng)受到郎平很大的影響，從當(dāng)時(shí)的河南青年隊(duì)，到最終成第一主攻，郎平在朱婷身上傾注了很多心血。中國(guó)女排能夠在奧運(yùn)會(huì)、世界杯奪冠，也是得益于郎平的大國(guó)家隊(duì)理念。魏秋月、徐云麗、顏妮等老將，在郎平手下煥發(fā)第二春，“朱袁張”則被郎導(dǎo)直接提拔到國(guó)家隊(duì)。伴隨郎平征戰(zhàn)里約、東京兩個(gè)奧運(yùn)周期，朱婷對(duì)于郎平的執(zhí)教思路、訓(xùn)練方法、組隊(duì)理念都可以得到很好的繼承。

實(shí)際上，通過(guò)加盟土超、意甲等豪門(mén)俱樂(lè)部，朱婷也學(xué)到了更多的科學(xué)訓(xùn)練方法。目前，中國(guó)女排備戰(zhàn)大賽基本上就是封閉訓(xùn)練一個(gè)模式，李盈瑩、王媛媛、吳夢(mèng)潔等人在國(guó)內(nèi)這種訓(xùn)練方法下，都有不同程度的傷病。朱婷如果能夠入主中國(guó)女排的話，或許在訓(xùn)練方法和備戰(zhàn)大賽上，能夠帶來(lái)一些新的改變。吳夢(mèng)潔、莊宇珊等年輕主攻，在大賽關(guān)鍵球上，心態(tài)和手法都存在一些問(wèn)題，而朱婷在大賽上的穩(wěn)定性，也可以幫助到年輕球員。

第三，女性教練有較好溝通空間，朱婷具備成為優(yōu)秀教練的潛質(zhì)。
球員在大賽前往往會(huì)有很大的心理壓力，2015年世界杯前，老二傳魏秋月正處于傷病恢復(fù)最艱難的階段，心理上也一度崩潰。郎平不但把她帶到了世界杯賽場(chǎng)，在最后階段還派她上場(chǎng)發(fā)球，最終魏秋月在里約圓夢(mèng)奧運(yùn)冠軍?？梢哉f(shuō)，女性教練在溝通上，比蔡斌、趙勇這些男性教練有天然優(yōu)勢(shì)。賴亞文曾輔佐過(guò)多位女排主教練，她就起到了知心大姐的作用。

朱婷在整個(gè)職業(yè)生涯也有過(guò)起伏，對(duì)于球員的心理狀態(tài)、遇到的問(wèn)題，她也有切身體會(huì)。作為女性教練，她除了像楊昊那樣，把主攻的技術(shù)傳授給球員之外，在心理上也與賴亞文一樣，也可給球員最大的疏導(dǎo)。當(dāng)然，中國(guó)女排主教練一般都是看國(guó)內(nèi)執(zhí)教成績(jī)，朱婷在這方面還屬于空白。不過(guò)，她可以效仿楊昊、賴亞文一樣，從助理教練開(kāi)始做起。

朱婷此前在采訪中說(shuō)過(guò)，排球是她生命的底色，在這個(gè)她最熟悉、最熱愛(ài)的領(lǐng)域，像恩師郎平那樣從球員轉(zhuǎn)型為教練，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。大家贊同以上觀點(diǎn)嗎？歡迎各位留言、探討，感謝閱讀！