11月2日，湖南省吉首市某中學(xué)學(xué)生反映學(xué)校通知學(xué)生需提透明袋裝書，不許背書包上學(xué)。11月4日，記者從涉事學(xué)校處獲悉，此要求是為了防止學(xué)生帶油膩食品和電子產(chǎn)品進教室。涉事學(xué)校工作人員表示，學(xué)生帶粉等早餐到教室里，冬天教室開空調(diào)，一教室都是油煙味；還有部分學(xué)生帶手機等電子產(chǎn)品到學(xué)校，如果放在書包里，門衛(wèi)也不能翻書包。

（11月4日《南昌晚報》、紅星新聞）

湖南省吉首市某中學(xué)一則“學(xué)生需使用透明袋裝書，不得背書包上學(xué)”的通知引發(fā)熱議。校方解釋稱，此舉是為防止學(xué)生將油膩早餐、手機等電子產(chǎn)品帶入教室，影響教學(xué)環(huán)境與秩序?？此剖菫榱司S護校園管理的“高效便捷”，實則是以犧牲學(xué)生隱私為代價的“懶政思維”，值得深入反思。

中學(xué)生正處于自我意識蓬勃發(fā)展的青春期，對私人空間和隱私保護格外敏感。書包不僅是一個裝載書本的工具，更是他們存放心事、情感與秘密的“個人領(lǐng)地”，或許是一本未寫完的日記、一封好友的私信，又或是一張不愿示人的照片，甚至女生還會攜帶衛(wèi)生巾之類的隱私物品，當所有物品被迫“透明化”，無異于將學(xué)生的內(nèi)心世界也一并公之于眾。長期處于“被凝視”的狀態(tài)，不僅容易催生不安全感與抵觸情緒，更可能削弱他們對個人邊界的認知與維護意識，對其人格健全發(fā)展造成潛在傷害。

誠然，學(xué)校管理確有現(xiàn)實困境。油膩食品確實可能污染教室空氣，手機等電子設(shè)備也的確干擾課堂秩序。然而，以“透明袋”代替書包，看似高效直接，實則是一種簡單化、一刀切的管理方式。教育的目標從來不只是維持表面的秩序，更在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與自主管理能力。當校方以“便于檢查”為由，將學(xué)生物品徹底暴露，傳遞的是一種不信任的信號，也忽視了教育中應(yīng)有的溫度與尊重。事實上，校園管理完全可以在尊重學(xué)生隱私的前提下，尋找更加平衡與人性化的路徑。例如，通過開展主題班會、校園廣播等方式，加強學(xué)生自律意識教育；設(shè)置統(tǒng)一的早餐區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好就餐習(xí)慣；建立學(xué)生與校方之間的協(xié)商機制，共同制定合理的校園規(guī)則；在必要時，采取隨機抽查或使用金屬探測儀等方式，既達到管理目的，也守住隱私底線。這些方式或許比“透明袋”更費心力，卻是對學(xué)生權(quán)益的真切尊重，也更契合教育的本質(zhì)。

校園不僅是知識的傳授地，更是人格塑造與價值引導(dǎo)的重要場域。一項缺乏對學(xué)生基本尊重與理解的規(guī)定，即便初衷良好，也難以真正收獲認同與執(zhí)行效果。希望吉首這所中學(xué)能及時審視“透明袋”政策背后的價值偏差，收回成命，轉(zhuǎn)向更科學(xué)、更共情的治理方式。

不許背書包改用透明袋，都中學(xué)生了，都那么大的小伙和姑娘了，誰還沒點隱私？