為深入貫徹新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃，推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，近日，由成都市教育局、成都市教育科學(xué)研究院主辦，成都思庫(kù)教育咨詢有限公司承辦的“成都市教師素質(zhì)提升——中學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)（第二年度）”在蓉正式啟動(dòng)。本輪培訓(xùn)以“系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化、進(jìn)階式”為路徑，聚焦教學(xué)反思力、課堂創(chuàng)新力與專業(yè)輻射力提升，通過(guò)構(gòu)建“全國(guó)視野+本土實(shí)踐”雙輪驅(qū)動(dòng)模式，為成都市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)人才根基。

頂尖專家領(lǐng)航：融匯全國(guó)前沿與本土智慧

本次培訓(xùn)在專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)上實(shí)現(xiàn)突破性創(chuàng)新——既邀請(qǐng)全國(guó)知名學(xué)者高位引領(lǐng)，又聯(lián)動(dòng)成都本土一線名師深耕實(shí)踐，形成“理論高度+落地深度”并重的師資體系。

全國(guó)層面，北京師范大學(xué)程曉堂教授、華南師范大學(xué)劉曉斌教授分別圍繞核心素養(yǎng)與人工智能兩大前沿領(lǐng)域授課。程曉堂教授以《從核心素養(yǎng)下的中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試與評(píng)價(jià)》為題，系統(tǒng)解析核心素養(yǎng)導(dǎo)向的測(cè)評(píng)路徑，幫助教師重構(gòu)“評(píng)什么、怎么評(píng)”的方法論；劉曉斌教授則以《生成式AI與英語(yǔ)教學(xué)評(píng)創(chuàng)新》為題，結(jié)合實(shí)用工具與典型案例，打開(kāi)“人工智能+教育”的實(shí)踐新視野，為課堂注入科技動(dòng)能。

本土層面，項(xiàng)目匯聚了成都各學(xué)科領(lǐng)域的一線名師，構(gòu)建分層分類的實(shí)踐指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)：青羊區(qū)教科院王玉梅分享主題式課外閱讀課程化實(shí)施策略；青羊區(qū)教科院唐忠成與樹(shù)德中學(xué)石海共探深度閱讀與批判性思維培養(yǎng)路徑；成都七中朱曜與正高級(jí)教師黃奎聚焦測(cè)評(píng)命題技術(shù)，助力學(xué)業(yè)質(zhì)量精準(zhǔn)評(píng)價(jià)；金蘋果錦城一中陳芃團(tuán)隊(duì)則開(kāi)展AI工具實(shí)戰(zhàn)工作坊，推動(dòng)技術(shù)深度賦能教學(xué)場(chǎng)景。

系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)：構(gòu)建“理論—實(shí)踐—輻射”一體化培養(yǎng)模式

本次培訓(xùn)課程覆蓋通識(shí)、專業(yè)與特色三大模塊，首階段（10月31日—11月7日）重點(diǎn)聚焦AI賦能教學(xué)、深度/課外閱讀、測(cè)評(píng)命題、心理調(diào)適與法律素養(yǎng)等關(guān)鍵領(lǐng)域。通過(guò)專題講座、案例研討、名校跟崗（如樹(shù)德中學(xué)、青羊區(qū)教科院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）及實(shí)戰(zhàn)演練等多元形式，推動(dòng)參訓(xùn)教師將前沿理念轉(zhuǎn)化為具體課堂實(shí)踐。

“培訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是要幫助教師打通‘學(xué)懂’到‘會(huì)用’的最后一公里。”項(xiàng)目組相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，課程設(shè)計(jì)緊扣教師真實(shí)需求，例如在AI工具應(yīng)用環(huán)節(jié)，參訓(xùn)教師可通過(guò)實(shí)戰(zhàn)工作坊直接操作智能備課、學(xué)情分析等工具；在測(cè)評(píng)命題環(huán)節(jié)，正高級(jí)教師現(xiàn)場(chǎng)拆解命題邏輯，指導(dǎo)教師精準(zhǔn)把握學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

專業(yè)成長(zhǎng)閉環(huán)：打造具有示范價(jià)值的“成都范式”

據(jù)了解，該項(xiàng)目構(gòu)建了“三階遞進(jìn)”專業(yè)成長(zhǎng)路徑：首階段（當(dāng)前）以“理論筑基”為核心，幫助教師更新教育認(rèn)知、內(nèi)化先進(jìn)理念；后續(xù)階段將聚焦“實(shí)踐轉(zhuǎn)化”，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)向課堂教學(xué)行為的有效遷移；最終通過(guò)“成果輻射”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)骨干教師將研修收獲轉(zhuǎn)化為可推廣的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)區(qū)域教師共同成長(zhǎng)。

“我們不僅要培養(yǎng)一批教學(xué)能力突出的‘尖兵’，更要形成一套可復(fù)制、可推廣的教師發(fā)展模式。”本次培訓(xùn)負(fù)責(zé)人表示，該項(xiàng)目通過(guò)整合全國(guó)優(yōu)質(zhì)資源與本土實(shí)踐智慧，探索出了一條“專家引領(lǐng)—同伴互助—自我反思—輻射引領(lǐng)”的教師培養(yǎng)新路徑，其經(jīng)驗(yàn)將為全市乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)提供“成都樣本”。

目前，首階段培訓(xùn)已順利啟航，參訓(xùn)教師紛紛表示，通過(guò)前沿理論與一線實(shí)踐的深度融合，對(duì)新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解，未來(lái)將以更高站位、更實(shí)行動(dòng)投身課堂改革，為成都教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。