每次周末經(jīng)過(guò)一所高中旁的書店，總能看到穿著校服的學(xué)生，坐在對(duì)著馬路的窗口看書、做題。

每次我都會(huì)想，這些孩子為什么不能在家學(xué)習(xí)，難道在書店自習(xí)效果更好嗎？

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)空間已經(jīng)無(wú)法滿足年輕學(xué)子的需求，越來(lái)越多“跨界”學(xué)習(xí)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)方式正慢慢滲入我們的生活。

01：當(dāng)快餐店與圖書館成為“校外課堂”

從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生們紛紛走出教室，將學(xué)習(xí)戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到快餐店、咖啡廳、書店和圖書館。

這些場(chǎng)所不再僅僅是消費(fèi)之地，更成為了學(xué)習(xí)空間。早在2018年，就有媒體報(bào)道杭州的肯德基、星巴克、便利店被瘋狂補(bǔ)作業(yè)的學(xué)生們“占領(lǐng)”。

一家便利店?duì)I業(yè)員觀察道：“農(nóng)歷正月初七爸爸媽媽上班后，每天都有學(xué)生來(lái)補(bǔ)作業(yè)。這里空調(diào)很暖和，還有好多食物，聞著香味寫作業(yè)很舒服。”

《你好，舊時(shí)光》劇照

不僅是便利店，杭州圖書館的自修室在假期也同樣座無(wú)虛席，“中午出去吃飯，必須得放物品占個(gè)位子，否則下午回來(lái)就沒(méi)了座位?！?/p>

這些場(chǎng)所之所以吸引學(xué)生，正因?yàn)樗鼈兲峁┝思遗c學(xué)校之外的學(xué)習(xí)空間，滿足了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的需求。

《我不是學(xué)霸》劇照

當(dāng)小學(xué)生們占領(lǐng)快餐店時(shí)，大學(xué)生們卻發(fā)掘了更令人意想不到的學(xué)習(xí)場(chǎng)所——KTV。

近年來(lái)，將KTV當(dāng)作自習(xí)室的做法在大學(xué)生群體中悄然流行。

02：“KTV才是考研備考的最好場(chǎng)所”

一名在KTV備考的女生解釋：“做題比較煩躁，想要放松一下，在KTV里可以喊出來(lái)，比較解壓，但由于臨近考研了，出來(lái)玩感覺(jué)有種負(fù)罪感，就帶上了學(xué)習(xí)資料。”

對(duì)于喜歡安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，KTV可能不是最佳選擇。

但對(duì)于那些喜歡在情緒高漲后學(xué)習(xí)的“e人”來(lái)說(shuō)，KTV簡(jiǎn)直是學(xué)習(xí)高效的助力神器。

“在KTV唱完歌學(xué)習(xí)感覺(jué)跟打通了任督二脈一樣，效果特別好。點(diǎn)最嗨的歌，學(xué)最狠的習(xí)?！?/p>

有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在圖書館待了幾個(gè)小時(shí)也沒(méi)有寫出來(lái)的論文，去KTV激情開(kāi)麥兩嗓子后竟然靈感爆棚。

更有學(xué)生利用KTV練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)：“一個(gè)人去KTV簡(jiǎn)直不要太爽，可以把音樂(lè)聲調(diào)到最大，可以呲最大的聲練習(xí)要學(xué)的英語(yǔ)Rap，可以拿著話筒背單詞背句子，不需要擔(dān)心自己發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

相比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)空間，KTV提供了私密自由的環(huán)境，讓學(xué)生們可以無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和表達(dá)。

與走出家門學(xué)習(xí)的學(xué)生相反，一些初三學(xué)生選擇了另一種方式——在家直播看書、寫作業(yè)。

03：“學(xué)習(xí)直播”：原來(lái)有這么多人愛(ài)開(kāi)播，也有這么多人愛(ài)看

國(guó)慶假期最后一天，一位浙江媽媽直播孩子寫作業(yè)兩小時(shí)，吸引了近兩萬(wàn)網(wǎng)友圍觀，效果立竿見(jiàn)影。 這種“直播寫作業(yè)”的方式逐漸流行起來(lái)，架起手機(jī)，邀請(qǐng)萬(wàn)千網(wǎng)友充當(dāng)“云監(jiān)工”。

有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，一旦開(kāi)啟直播，孩子會(huì)因網(wǎng)友的一句“字沒(méi)寫好”而擦掉重寫，因被說(shuō)“姿勢(shì)不對(duì)”而立刻挺直腰板。 對(duì)家長(zhǎng)而言，鏡頭也具有約束力，讓原本忍不住的怒吼變成了克制的鼓勵(lì)。

《二十不惑》劇照

然而，這種“速效藥”往往“保質(zhì)期短”。有媽媽坦言，孩子直播一周后便開(kāi)始抗拒，覺(jué)得面對(duì)鏡頭壓力過(guò)大。

更值得警惕的是，這種方法可能培養(yǎng)出“表演型認(rèn)真”——孩子只在鏡頭前專注，一旦離開(kāi)“云監(jiān)工”便打回原形。

04：為什么會(huì)這樣呢？

第一，年輕人追求新鮮感和個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

很多家長(zhǎng)不理解了，為什么家里安靜、獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間不喜歡，非要到快餐店、咖啡店去學(xué)習(xí)。

有網(wǎng)友解釋了：“肯德基星巴克有恰到好處的背景音，類似白噪音助眠，背景音可以幫助集中精神。”

這種感覺(jué)我還是懂的，比如我寫好文章，需要找配圖；或者視頻拍好，需要剪輯時(shí)，我都會(huì)放一部電視劇或者開(kāi)音樂(lè)，邊看電視、聽(tīng)音樂(lè)邊找配圖、剪輯視頻。

這種工作方法對(duì)我來(lái)說(shuō)，效率是奇高的。

也有學(xué)生表示：“在圖書館待了幾個(gè)小時(shí)也沒(méi)有寫出來(lái)的論文，去KTV激情開(kāi)麥了兩嗓子后發(fā)現(xiàn)靈感爆棚?！?/p>

有位媽媽說(shuō)：“自己的研究生論文，幾乎一半是在游樂(lè)場(chǎng)完成的。周末帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)玩，她自己拿筆記本在一邊寫論文，效果比在書桌前還好得多?！?/p>

第二，社交需求與學(xué)習(xí)結(jié)合。

孩子們約伴在圖書館或者快餐店一起學(xué)習(xí)，有時(shí)候一起小聲討論題目，有時(shí)候看看同伴的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自己也更樂(lè)意學(xué)習(xí)了！

《致我們單純的小美好》劇照

家長(zhǎng)又要問(wèn)了：“那怎么不能約到家里來(lái)一起學(xué)？”

如果孩子把同學(xué)約到家里來(lái)，家長(zhǎng)們是不是得端點(diǎn)水果、點(diǎn)心進(jìn)來(lái)“刺探刺探”學(xué)習(xí)情況呀？孩子們想說(shuō)點(diǎn)八卦悄悄話，既不敢鎖門，也不能暢所欲言，自然無(wú)趣。

《孩奴》劇照

社交屬性同時(shí)也推動(dòng)了一種有趣的直播——“學(xué)習(xí)直播”，直播內(nèi)容就是自己在書桌前學(xué)習(xí)。

觀看學(xué)習(xí)直播的人，大多數(shù)是和主播同樣身份的學(xué)生或考生。他們想取得成績(jī)卻又缺乏動(dòng)力和自制力，于是選擇觀看直播來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以此來(lái)減少自己的迷茫感。

長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)的學(xué)習(xí)直播也許枯燥得如同學(xué)習(xí)本身，但觀眾們可能更希望獲得一種“有人與你一起逆水行舟”的陪伴感、幸福感、歸屬感和安慰感。

《請(qǐng)回答1988》劇照

第三，學(xué)習(xí)空間資源緊張，推動(dòng)另類自習(xí)室的走紅。

隨著考研、考公持續(xù)火熱，大學(xué)教室、圖書館、閱覽室等傳統(tǒng)自習(xí)室資源供不應(yīng)求，學(xué)生們不得不尋找替代場(chǎng)所。

一位大學(xué)生坦言：“圖書館的位置太緊俏，在寢室又學(xué)不進(jìn)去?！?而KTV則經(jīng)常布局在高校周圍，保持著不遠(yuǎn)不近的距離，為學(xué)生提供了便利。

從根本上看，這些現(xiàn)象反映了年輕人對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境控制權(quán)的爭(zhēng)取。

他們不再被動(dòng)接受既定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而是主動(dòng)尋找或創(chuàng)造最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是在喧鬧的KTV、公共的快餐店，還是在鏡頭前的直播空間。

《墊底辣妹》劇照

學(xué)習(xí)場(chǎng)所的“跨界”革命，不僅是年輕人應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)條件的創(chuàng)新之舉，更是他們對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的大膽探索。

在這個(gè)過(guò)程中，他們或許會(huì)找到更高效、更適合自己的學(xué)習(xí)之道，或許只是短暫嘗試，但無(wú)論如何，這種探索本身就值得肯定。

洪啟演唱歌曲《我想，我想》歌詞

畢竟，學(xué)習(xí)的本質(zhì)不在于身處何地，而在于心在何處。無(wú)論是KTV里的放聲背誦，還是直播鏡頭下的奮筆疾書，或者在肯德基里的靜靜閱讀，都是學(xué)子們對(duì)知識(shí)的同一種渴望的不同表達(dá)。

你能接受孩子去肯德基、星巴克、西西弗書店、KTV包間學(xué)習(xí)嗎？