文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

之前，和一位媽媽聊天時(shí)，我們聊到了合格父母育兒的標(biāo)準(zhǔn)

沒(méi)想到，那位媽媽想了想，然后指著身后正在辛勤勞作的園丁說(shuō)了一番話：

每當(dāng)漫步在靜雅又空氣清新的公園時(shí)，我的第一感觸就是：這片美麗的土地就是園丁們辛苦勞作的成果，如果沒(méi)有園丁那樣營(yíng)造安全、豐富、還有可欣賞的環(huán)境，我們也無(wú)法在休息的時(shí)間能覓到如此讓人身心愉悅的地方
所以呀，我常常就在想，教育孩子難道不是應(yīng)該像園丁一樣，只給孩子創(chuàng)造舒適、自在、又充滿愛(ài)的溫暖環(huán)境嗎？有愛(ài)的孩子才有能量，有能量的孩子也有更多自信去克服成長(zhǎng)路上的一切挫折和苦難”

是呀，教育本應(yīng)該是農(nóng)業(yè)，而不是如木匠那樣精雕細(xì)刻的工業(yè)，我們是用什么樣的觀點(diǎn)去看待孩子，孩子最后也會(huì)在什么樣的環(huán)境下成為什么樣的人

之前沒(méi)有明白這一點(diǎn)的蘭媽，經(jīng)常會(huì)為了孩子的學(xué)習(xí)而焦慮，焦慮過(guò)后就是嘮叨不停的大道理連篇

女兒呢，每次一聽(tīng)到這里就會(huì)脾氣暴躁，不是嫌我煩，就是直接關(guān)上房門(mén)不理我了

直到我悟懂了“園丁”和“木匠”育兒的不同區(qū)別后，我毫不猶豫地選擇了前者，而女兒也在“園丁”育兒環(huán)境中得到了前所未有的放松

比較典型的一次

女兒成績(jī)沒(méi)考好，她為了避免被我批評(píng)就把卷子藏起來(lái)，可她不知道，老師早就把她糟糕的卷子私發(fā)給我了

講真的，剛開(kāi)始看到老師的消息時(shí)我直接被氣得冒煙，腦子里也閃過(guò)了無(wú)數(shù)教訓(xùn)的場(chǎng)面，可等到我慢慢消化情緒恢復(fù)理智后，女兒再回家我就顯得平靜多了

當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有拐彎抹角，而是直接對(duì)她說(shuō)：

“你今天考試的卷子，老師發(fā)給我看了，雖然考試的分?jǐn)?shù)不是那么理想，但從整體來(lái)看你還是用了心，特別是書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量大有提升”

緊接著，我又告訴她：

“媽媽能這么直白地對(duì)你講出問(wèn)題，不是為了打擊你、更不是為了批評(píng)你，而是媽媽相信你不是那么脆弱的人，以你的實(shí)力再加上持續(xù)的努力，相信下一次一定會(huì)考出更好的成績(jī)”

驚喜的是，女兒沒(méi)有發(fā)脾氣，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也比以往更積極用心了

所以說(shuō)，育兒關(guān)鍵就在于你給孩子塑造什么樣的環(huán)境，這也是蘭媽提倡“園丁育兒”的精髓所在

那么，“園丁育兒”精髓在于哪些方面？我們家長(zhǎng)又該如何做一個(gè)合格的園丁式父母呢？

01

園丁式育兒一：

花開(kāi)自有時(shí)，孩子成長(zhǎng)真是急不來(lái)的

同樣是養(yǎng)孩子，為什么有人和孩子關(guān)系好到能手拉手、隨便開(kāi)玩笑，而有些人卻和孩子一說(shuō)話就焦慮、崩潰、甚至大失所望呢

有人說(shuō)：“如果你看孩子哪哪都不順眼，這不是孩子的問(wèn)題，而是你自己生了病，你的眼里看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，自然就會(huì)以更嚴(yán)格的方式要求孩子，孩子也會(huì)以更極端的方式反抗”

也有人說(shuō)：“父母對(duì)孩子要求太高，無(wú)非就是自己走過(guò)的路，不想孩子再接著走第二遍受苦，這也是天下父母心的共同特點(diǎn)”

但事實(shí)上，養(yǎng)孩子之所以會(huì)有輕松、和焦慮之分，也體現(xiàn)在“園丁”思維、和“木匠”思維這件事上

什么是“園丁育兒”？

所謂的園丁育兒，就像種樹(shù)那樣，要做的事情就是松松土、澆澆水、施施肥，只要?jiǎng)?chuàng)造好環(huán)境，剩下的就是靜等了

那什么是“木匠育兒”呢

所謂的木匠育兒，宗旨就是在于強(qiáng)制改變，因?yàn)樵谀窘车难劾?，木頭就是材料，必須要按照設(shè)計(jì)圖紙來(lái)精雕細(xì)刻，否則就無(wú)法展現(xiàn)出該有的藝術(shù)和美感

很可惜，現(xiàn)實(shí)生活中，絕大數(shù)父母都是木匠式育兒精神，腦子里最常見(jiàn)的想法也是：

“孩子是我生的，他現(xiàn)在又那么小，很多事情都不懂，我必須要對(duì)他負(fù)責(zé)，哪怕他討厭我、憎恨我，我也不能看著他犯錯(cuò)、看著他往火坑里跳，要不然就是害了他”

包括蘭媽在內(nèi)，身邊很多朋友都是在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的，因?yàn)楦改敢豢谝粋€(gè)“為你好”，就成了生命中不得不妥協(xié)的一次又一次道德綁架

可到了最后，我們依然沒(méi)有成為父母眼中的樣子，反而成長(zhǎng)他們口中天天念叨的白眼狼，因?yàn)橛憛捀改傅牡蹲幼欤茉谕饷娑阒荒甑筋^都不愿意回家一次

所以說(shuō)，養(yǎng)孩子這件事根本是急不來(lái)的，你越是逼著他們成長(zhǎng)，他們?cè)绞菈毫Υ蟮叵胍用?/p>

我們要做的就是相信花開(kāi)自有時(shí)，孩子只是現(xiàn)在不夠優(yōu)秀，并不代表他們開(kāi)不了花，盡量多給孩子一些展現(xiàn)的機(jī)會(huì)、能力上的肯定，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)起來(lái)也是一個(gè)“開(kāi)竅”的事兒了

02

園丁式育兒二：

要順木天性，玫瑰永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成向日葵

好的教育，就是懂得順木天性，要明白的一點(diǎn)也是：玫瑰永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成向日葵

特別是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們不能做的事情還有很多

包括：

?不能因?yàn)樽约毫w慕考清華的光耀門(mén)楣，就一開(kāi)始給孩子定下“考清華”的目標(biāo)

?不能覺(jué)得孩子性格溫和有耐心，就不讓他們畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槟愕闹庇X(jué)是孩子雙手更適合當(dāng)醫(yī)生

?不能隨便去窺探孩子的個(gè)人隱私，更不能把“我是你的媽媽，有什么是我不能知道”的話掛嘴邊

?不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好，就極端地認(rèn)為“孩子就是貪玩，沒(méi)有努力”，學(xué)會(huì)對(duì)事不對(duì)人，我們所面臨的也是當(dāng)前所存在問(wèn)題，而不是孩子這個(gè)人

蘭媽之前就有一個(gè)好朋友，是從小學(xué)一直玩到大的好閨蜜

在我印象中，她讀小學(xué)階段還是一個(gè)特別喜歡笑的姑娘，嘴巴一咧、眼睛一彎，看上一眼仿佛糟糕的情緒都變好了

可不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)她變得不愛(ài)笑了，整個(gè)人看起來(lái)都比較壓抑，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興致，以前一說(shuō)出去玩就激動(dòng)得第一個(gè)跑出去的她，再次約她出去玩時(shí)基本上都是一句“不想出去”

剛開(kāi)始的時(shí)候我還以為是自己哪里做得不好，把她得罪了，直到后來(lái)才知道，我們友誼是沒(méi)問(wèn)題的，有問(wèn)題的是她媽媽生活中的處處限制，讓她失去了可以玩、可以自己做決定的權(quán)利

可結(jié)果呢，朋友就成了那顆被擰彎了的小樹(shù)，表面聽(tīng)話，內(nèi)心其實(shí)早已經(jīng)壓抑不止

為什么呢？因?yàn)樗南矚g和自由，早已經(jīng)被“木匠”性格的媽媽一刀切了

所以說(shuō)，“園丁式”育兒的第二要點(diǎn)，就是要懂得順木天性，如果你的孩子希望成為一朵玫瑰，就不要非要把他們培養(yǎng)成向日葵

過(guò)度的扭轉(zhuǎn)和強(qiáng)制改變，只會(huì)讓孩子把更多精力用在害怕、反抗上，以至于他們明明想努力、明明想進(jìn)步，結(jié)果卻終究是變成了舉步艱難

03

園丁式育兒三：

自主性支持，孩子想做什么就做什么

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育不是工業(yè)，應(yīng)該像農(nóng)業(yè)那樣講究時(shí)令、講究耐心，也懂得春種秋收”

是呀，工業(yè)就像流水線那樣一天不停地勞作，以此來(lái)達(dá)到更多的生產(chǎn)量，可在健康、質(zhì)量面前呢？根本就是不值得一提了

刷到過(guò)一個(gè)視頻：老婆懷孕以后，就成了我的食品“檢測(cè)儀”

出門(mén)想吃淀粉腸，老板先問(wèn)“你吃，還是你媳婦兒吃”，當(dāng)老板得知是媳婦兒吃后，竟然直接說(shuō)“你倆去隔壁吧，我這鍋壞了”

事實(shí)上，老板就是善意的好心提醒，最后索性直接建議說(shuō)：“你們回家自己做著吃吧，干凈又放心”

去烤肉店吃烤肉，也有熱心的服務(wù)員上前幫忙烤肉，原因是擔(dān)心烤肉沒(méi)烤熟，當(dāng)懷孕的媳婦想要一杯鮮榨果汁時(shí)，服務(wù)員也禮貌地建議說(shuō)“我給您倒杯水吧，這果汁別喝了”

去菜市場(chǎng)買活鱸魚(yú)，老板更是直接建議吃草魚(yú)，結(jié)果過(guò)幾天才知道，原來(lái)是隔壁孕婦吃了養(yǎng)殖的活鱸魚(yú)差點(diǎn)導(dǎo)致胎停了

所以，這就是工業(yè)和農(nóng)業(yè)的差別，工業(yè)在于數(shù)量，而農(nóng)業(yè)在于質(zhì)量

仔細(xì)想想，我們孩子的成長(zhǎng)不也是一樣嗎

如果按照工業(yè)的流水線去要求孩子每天不停地學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)、背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)單詞，當(dāng)孩子的生活除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)時(shí)，用不了多久，孩子就會(huì)因?yàn)閴毫Υ?、還有只學(xué)習(xí)的枯燥乏味而厭倦了

認(rèn)識(shí)的一個(gè)媽媽就是如此，在養(yǎng)孩子這條路上她付出了很多，也思考了很多

特別是當(dāng)兒子的作業(yè)輔導(dǎo)不了、也覺(jué)得沒(méi)辦法為兒子提供什么幫助時(shí)，她就找了一份進(jìn)廠打工的流水線活兒，每天把自己累得腰都直不起來(lái)、每天也省吃儉用地把錢留著給兒子補(bǔ)課補(bǔ)習(xí)

本以為，只需要提供金錢作為支撐，孩子有了輔導(dǎo)班的補(bǔ)課，學(xué)習(xí)肯定就是差不了的

可結(jié)果呢，兒子到了讀初二那年，學(xué)校不去了，一提補(bǔ)習(xí)班更是急得直嚷嚷，如果再說(shuō)些什么，就會(huì)叛逆地放話說(shuō)：“我不讀書(shū)行了吧，出去打工，都比讀書(shū)舒服”

媽媽不明白，她用自己的親身經(jīng)歷給兒子講了很多大道理，可兒子依然聽(tīng)不進(jìn)去，在他的眼里心里也只覺(jué)得他自己太孤單、內(nèi)心太痛苦了

原因是早上直奔學(xué)校、晚上又直奔補(bǔ)習(xí)班，他的每一天睜開(kāi)眼也就只剩下“學(xué)習(xí)”二字

說(shuō)到最后，兒子還崩潰地對(duì)媽媽說(shuō)了一句：“我很累，我很痛苦，我也很孤單，你知道嗎？媽媽”

也就是那樣一番話，讓媽媽有了不一樣的看法，從此不再讓兒子像流水線一樣拼了命地學(xué)習(xí)，為了更好地照顧到兒子的情緒，她自己也辭掉了進(jìn)廠的工作，然后回家每天給兒子做好吃的、得空的時(shí)候還會(huì)一起出去散散心

本以為，以兒子對(duì)學(xué)習(xí)的排斥和厭惡程度，學(xué)習(xí)上也就那樣，并不會(huì)有什么大的起色了

可沒(méi)想到，自從媽媽沒(méi)有再安排一場(chǎng)接著一場(chǎng)學(xué)習(xí)后，小家伙的學(xué)習(xí)反而出現(xiàn)了大幅度的提升，在學(xué)校里有老師夸、回家后又有媽媽的鼓勵(lì)和認(rèn)可

看吧，你想盡辦法的安排，最終不過(guò)是“不做”比“做什么”更有效果，園丁式育兒的宗旨也在于托舉、和更多細(xì)心呵護(hù)、耐心等待

我們家長(zhǎng)要做的就是懂得自主性支持，孩子的事情就由他們自己做主，他們做錯(cuò)了，我們多一些指導(dǎo)和建議， 他們成功了，我們站在臺(tái)下喝彩鼓掌

如此環(huán)境下，孩子才能成長(zhǎng)得更自信、有創(chuàng)造力，就連心理上也會(huì)變得越來(lái)越健康

那么，關(guān)于合格父母應(yīng)該是什么樣子這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！