學(xué)期過(guò)半，期中階段性測(cè)試已經(jīng)結(jié)束。2025年11月10日上午9：00—11：00，北京市古城中學(xué)全體歷史組老師圍繞高三歷史教學(xué)召開(kāi)專(zhuān)題教研組會(huì)。為了做好2026年的高考備考工作，讓后期的高三復(fù)習(xí)更上層樓，歷史組特意邀請(qǐng)了北京一零一中學(xué)的資深歷史教師孫淑松老師通過(guò)線上會(huì)議的方式遠(yuǎn)程參與，指導(dǎo)學(xué)校的高三歷史復(fù)習(xí)備考。

線上指導(dǎo)：明確高考的“變”與“不變”

復(fù)習(xí)備戰(zhàn)高考，首先要明確高考的備考方向，明確高考試題的“變”與“不變”。孫老師指出，高考中“變”的是新情境、新形式、新設(shè)問(wèn)、新角度；“不變”的是要始終關(guān)注歷史學(xué)科基本概念的理解、關(guān)注對(duì)歷史基本能力與素養(yǎng)的考查、關(guān)注新課標(biāo)新教材的精神與價(jià)值立意。

以點(diǎn)帶面：全面剖析試題信息

高三畢業(yè)階段必定存在大量試題。高三歷史教學(xué)中不僅需要對(duì)試題的解析，更需要以點(diǎn)帶面，通過(guò)抽絲剝繭般的試題分析，深度剖析試題涉及到的核心概念、價(jià)值立意、概念辨析，等各方面信息。孫老師以海淀期中試題的第8個(gè)選擇題為例，進(jìn)行了試題講評(píng)。孫老師不僅逐一分析了各個(gè)選項(xiàng)涉及到的知識(shí)點(diǎn)，還提出了本題考查的核心概念“租佃制度”。強(qiáng)調(diào)了“融入中華民族共同體”的價(jià)值立意，對(duì)同學(xué)們作答中感到困惑的“中原地區(qū)”進(jìn)行了概念界定，“在此基礎(chǔ)上，孫老師還進(jìn)一步以詳實(shí)資料呈現(xiàn)了租佃制在女真族的發(fā)展，并結(jié)合高中歷史教材明確了知識(shí)點(diǎn)。

高階指導(dǎo)：明確高三歷史備考策略

針對(duì)很多高三同學(xué)對(duì)主觀題感到迷惑、不知從何作答的狀況，孫老師對(duì)主觀試題的分析作答給出了很多切實(shí)可行的建議。例如，通過(guò)細(xì)致分析可得分的解題思路、答題角度、可得分的語(yǔ)言表述，學(xué)生明確解題思路與答題規(guī)范。孫老師還明確提出了高三階段的教學(xué)建議：強(qiáng)化概括能力訓(xùn)練，精準(zhǔn)提煉材料信息；關(guān)注階段特征的總結(jié)，杜絕知識(shí)性錯(cuò)誤，避免空泛表述和脫離材料的默書(shū)；規(guī)范答題結(jié)構(gòu)，避免形式性失分和重復(fù)作答。

本次歷史組教研活動(dòng)圍繞高三歷史教學(xué)與備戰(zhàn)高考展開(kāi)，借助海淀名校資深老師的高階指導(dǎo)，老師們對(duì)高考變化趨勢(shì)、復(fù)習(xí)備考策略等各方面都有了更清晰地認(rèn)知。相信憑借特邀專(zhuān)家的助力與高三歷史教師的全力以赴，優(yōu)秀的畢業(yè)答卷未來(lái)可期。