在中學(xué)培養(yǎng)家長(zhǎng)溝通的三種方法

深圳唐老師乒乓散文及翻譯2025-11-14 09:13

在中學(xué)培養(yǎng)家長(zhǎng)溝通的三種方法

讓學(xué)生在溝通中發(fā)揮主導(dǎo)作用，可以在教授自我宣傳技能的同時(shí)，在學(xué)校和家庭之間建立聯(lián)系。

莎拉·威索基

2025年11月13日

nortonrsx / iStock

在成為中學(xué)老師之前，我教了十幾年小學(xué)。在小學(xué)環(huán)境中，父母的溝通來(lái)自于領(lǐng)域。當(dāng)我搬到中學(xué)時(shí)，我知道與家人的交流是有意回?fù)艿?。學(xué)校希望學(xué)生開(kāi)始承擔(dān)更多的責(zé)任來(lái)跟蹤他們的工作，尋求幫助，管理他們的時(shí)間。學(xué)習(xí)這些技能是成長(zhǎng)的重要組成部分，但我發(fā)現(xiàn)父母仍然希望保持聯(lián)系，保持聯(lián)系實(shí)際上有助于學(xué)生承擔(dān)起自我宣傳的責(zé)任，并更認(rèn)真地與老師溝通。

許多父母會(huì)告訴你，他們的中學(xué)生只分享他們一天中最少的事情，這使得在家支持他們變得困難。一位家長(zhǎng)最近告訴我，她每天可以問(wèn)她的孩子一個(gè)問(wèn)題，一旦這個(gè)問(wèn)題得到回答，窗戶就關(guān)上了。這概括了這些年來(lái)許多家庭面臨的溝通障礙。

鑒于交流仍然是必不可少的，但在中學(xué)自然會(huì)逐漸減少，在學(xué)校和家之間建立有意的橋梁變得更加重要。好消息是有一些簡(jiǎn)單、省力的方法來(lái)保持家長(zhǎng)在圈子里。以下是我用來(lái)確保這些溝通渠道在動(dòng)蕩的中學(xué)時(shí)代保持暢通的一些快速策略。

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1.讓學(xué)生主導(dǎo)的更新成為一種習(xí)慣

一種非常簡(jiǎn)單、省時(shí)的簽到方式是將工作放在學(xué)生身上，鼓勵(lì)他們主動(dòng)交流。大多數(shù)中學(xué)有一個(gè)家庭教室或自習(xí)時(shí)間，這使得這種做法很容易建立到一周。我花五分鐘時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)一兩句話，描述一些突出的事情，他們引以為豪的作業(yè)，他們面臨的挫折，或者僅僅是他們的感受。我讓我的學(xué)生用他們覺(jué)得最舒服的語(yǔ)言寫(xiě)作。

當(dāng)我這樣做時(shí)，我注意到學(xué)生們更深入地思考什么是值得分享的。有時(shí)候，他們選擇不分享的東西也很能說(shuō)明問(wèn)題。甚至像“這周太無(wú)聊了”這樣的回答。我什么都沒(méi)學(xué)到。我所有的老師都討厭我”讓我們得以一窺這位神秘中學(xué)生的內(nèi)心世界。

如果你的學(xué)校使用Canvas，那么設(shè)置一個(gè)每周作業(yè)或檢查，將大部分工作放回學(xué)生身上，會(huì)很快很容易。家長(zhǎng)已經(jīng)可以在那里查看作業(yè)，所以他們只需要養(yǎng)成查看每周更新的習(xí)慣，這使得這個(gè)策略對(duì)老師來(lái)說(shuō)更加容易。我還通過(guò)ParentSquare或TalkingPoints強(qiáng)調(diào)了一些學(xué)生的想法，或者在我的每月時(shí)事通訊中包含摘錄，以便家庭可以在上下文中看到他們孩子的聲音和觀點(diǎn)。

我告訴我的學(xué)生，我可能會(huì)分享他們的寫(xiě)作，但如果他們不希望我這樣做，他們可以讓我知道。這有兩個(gè)目的:有助于建立信任，有助于他們自我宣傳。

最近我分享了這個(gè)更新:“這周發(fā)生的一件好事是我最喜歡的老師回來(lái)了，壞事是我在科學(xué)上的座位仍然很煩人。”這是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，讓我們開(kāi)始討論哪位老師會(huì)回來(lái)，以及為什么他們是自己最喜歡的老師。這也是一種發(fā)現(xiàn)他們的科學(xué)座位有什么令人討厭的方法。煩惱是生活的一部分，所以能夠處理它們而不過(guò)度緊張是父母可以幫助培養(yǎng)的技能。

我認(rèn)為這個(gè)評(píng)論也值得分享:“我認(rèn)為紙飛鏢有點(diǎn)過(guò)頭了。”如果你了解紙飛鏢，你就知道它們?yōu)槭裁从憛捔?。但是?duì)于一個(gè)不在學(xué)校的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，它提供了一個(gè)進(jìn)入中學(xué)世界的一瞥，并且給你一些問(wèn)題去問(wèn)你的孩子。

這些快速的反應(yīng)不僅僅加強(qiáng)了溝通——它們還可以揭示出一些模式，否則這些模式可能會(huì)被家長(zhǎng)和學(xué)生忽略。當(dāng)我們陷入日常生活時(shí)，很容易錯(cuò)過(guò)這些線索。在連續(xù)四個(gè)星期一接到學(xué)校護(hù)士的電話后，我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題不是關(guān)于疾病，而是關(guān)于星期一。每周寫(xiě)作可以反映類(lèi)似的趨勢(shì)，幫助每個(gè)人更好地了解中學(xué)生的節(jié)奏和需求。

2.使用“父反射提示”建立雙向溝通

我保持溝通有意義而不增加我工作負(fù)擔(dān)的另一個(gè)方法是創(chuàng)建父母反思提示，邀請(qǐng)家人分享事情的進(jìn)展。這個(gè)簡(jiǎn)單的策略有兩個(gè)強(qiáng)大的目的:它向家長(zhǎng)表明我重視他們的投入，它讓我從家庭的角度了解學(xué)生們是如何體驗(yàn)我的課堂的。

關(guān)鍵在于你如何設(shè)計(jì)問(wèn)題。你不希望這成為抱怨的空間，所以讓你的提示考慮周到和具體。像“你的孩子最近在課堂上對(duì)什么感興趣？”或者“有沒(méi)有一個(gè)話題對(duì)他們來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)性？”鼓勵(lì)建設(shè)性的反饋和思考。

例如，一位家長(zhǎng)分享說(shuō)，他們的孩子非常喜歡學(xué)習(xí)如何使用顯微鏡和觀察不同的標(biāo)本。像這樣的反饋是有價(jià)值的，這是一個(gè)很容易被遺忘的視角。它提醒我動(dòng)手工作很重要，即使對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此，當(dāng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)時(shí)，他們的思維通常是最好的。

感謝科技，這不需要花太多時(shí)間。我通過(guò)班級(jí)時(shí)事通訊或ParentSquare消息發(fā)送提示。即使是一個(gè)月一次的反思，如果是有意的和持續(xù)的，也會(huì)產(chǎn)生持久的影響。

3.發(fā)送“本周圖片”

一個(gè)讓父母了解情況的有趣方法是分享一張捕捉到一周感受的圖片，而不需要發(fā)送長(zhǎng)時(shí)間的更新。我用一條短信把它發(fā)出去，比如“這是我們本周的照片！問(wèn)問(wèn)你孩子我為什么挑?！?/p>

圖像可以是簡(jiǎn)單的，也可以是象征性的。也許是輕松一周后的一碗櫻桃，或者是一張孩子們狂笑的照片來(lái)代表特別有活力的幾天。它也可以和你的課程直接聯(lián)系起來(lái)，比如一張關(guān)于制衡的公民教育課的比例尺的圖片，或者一個(gè)關(guān)于空氣動(dòng)力學(xué)的科學(xué)單元的紙飛機(jī)。

這種快速的視覺(jué)檢查邀請(qǐng)家長(zhǎng)開(kāi)始一場(chǎng)對(duì)話，超越通常的“今天在學(xué)校怎么樣？”它激發(fā)了學(xué)生的好奇心、幽默感和講故事的能力，并讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己的話分享課堂時(shí)刻。

為了增加參與度，我有時(shí)會(huì)為最有創(chuàng)意或最準(zhǔn)確的學(xué)生回答提供一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品不需要很花哨——擊掌或課堂吶喊就足以讓它變得有趣。

溝通是一項(xiàng)至關(guān)重要的生活技能，在中學(xué)期間，孩子們?nèi)匀豢释c他們生活中的成年人建立聯(lián)系，即使看起來(lái)并不總是這樣。當(dāng)我們建立起促進(jìn)這些聯(lián)系的結(jié)構(gòu)時(shí)，每個(gè)人都會(huì)受益。家庭獲得了寶貴的見(jiàn)解，以更好地支持他們的孩子，而我們作為教師收到了有意義的反饋，加強(qiáng)了關(guān)系和課堂實(shí)踐。