在新中國成立之初，我們采取的是“一邊倒”的外交政策，很多方面都效仿了社會主義老大哥蘇聯(lián)。

但在1958年后，中蘇之間關系變得微妙，蘇聯(lián)的強勢引起中央領導人的警惕，為避免將來被其牽著鼻子走，軍委隨即展開了一場反“教條主義”運動。

在該運動中，南京軍事學院和訓練總監(jiān)部都被重批，尤其是訓練總監(jiān)部，沒多久還直接撤銷了，導致解放軍的正規(guī)化訓練嚴重受影響。

之后很長一段時間，部隊的訓練都陷入低潮，軍委的領導們?yōu)榇朔浅？鄲溃惹邢胍业揭惶走m合我們自己的軍事訓練方法。

通過不斷摸索，郭興福教學法脫穎而出，負責主持軍委日常工作的羅瑞卿大將高度贊揚，并提出要來個尖兵大比武，在全軍當中樹立典型。

但是，開國中將鄭維山卻有一些不同看法，在會議上直接反駁了羅瑞卿的話的，使得氣氛很緊張。后來毛主席在觀看比武時做出了一番指示，鄭維山為之興奮不已！

郭興福教學法的出現(xiàn)，可謂正應了歷史的需要。

訓練總監(jiān)部被撤銷之時，我國所處的環(huán)境是極為艱難的。北面蘇聯(lián)已有軍事敵對的趨勢；西面印度正在步步蠶食；

南面美國在越南發(fā)動“特種作戰(zhàn)”并持續(xù)升級；東南美蔣武裝不斷襲擾，還發(fā)生了金門炮仗。四個方向都是火藥桶，隨時有大打的可能。基于此背景，訓練軍事、提高戰(zhàn)備就迫在眉睫。

1959年底軍委制定了一套全新的訓練方針，時任軍事訓練和軍事學術研究委員會主任的葉劍英元帥開始大力到一線部隊去推動。

畢竟這是自主摸索創(chuàng)立，是否有成效誰都不敢打包票，就在大家惴惴不安時，12軍軍長李德生向中央推薦了郭興福教學法。

1961年，李德生到一線部隊調研，聽說有個連隊非常出名，多次獲得“訓練先進連”的光榮稱號，便決定親自驗證一下。這個連，正是郭興福所在的34師100團1營2連。

當天李德生帶著營以上干部搞“突然襲擊”，毫無準備的2連在郭興福發(fā)出指令后，迅速整齊集結在操場上，來考察的大多數(shù)干部都點頭認可。

隨后的單兵投彈、固定靶射擊、負重長跑、構筑單兵掩體等科目，2連也取得了不錯的成績，郭興福本以為會得到軍長的表揚。

但李德生覺得這些都只是基礎，遠遠達不到實戰(zhàn)程度，隨即給2連出了個“考題”。

具體就是要求2連全副武裝（單兵負重最低30公斤）進行5公里越野后，翻越10多個比高在100米到300米不等的山頭，橫渡3條河流，然后到指定地點集合，規(guī)定用時為1個半小時。

2連出發(fā)時還信心滿滿，但經過第一條河就有些傻眼，軍長沒有給任何渡河工具，他們只好全部解下綁腿綁成繩，由水性好的戰(zhàn)士游過去，不會游泳的人再順著繩子過河。

上岸以后，戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)背負的棉被遇水浸泡后變得死沉死沉，非常消耗體力。大家只好一邊翻山越嶺一邊擰水，好不容易棉被干了一點，馬上又要渡下一條河。

如此反復，他們抵達預定地點時多用了1個小時10多分鐘。

由于體力被嚴重耗損，加上饑餓，有些戰(zhàn)士在任務完成后已是渾身發(fā)抖，出現(xiàn)了明顯的低血糖癥狀。李德生有些失望地搖頭，讓大家先去休息。

郭興福一開始想不明白軍長為何要這樣，是否刻意在“整”自己？

李德生看出他心中所思，將他叫到身邊語重心長地教導，直言訓練是為了實戰(zhàn)做準備，而不是追求一些好看的數(shù)據(jù)，想要成為真正的精銳，還得改進一下方式。

隨后李德生用飛奪瀘定橋和搶占松骨峰舉例，這都是我軍長途奔襲后仍能擊潰敵人的真實歷史。

戰(zhàn)局瞬息萬變，什么危險情況都可能面臨，如今我軍的物質條件雖有進步，但敵人的發(fā)展更加快，因此在軍事訓練上必須更嚴格要求自己，以備可能到來的更惡劣的戰(zhàn)爭。

郭興福這才明白軍長的良苦用心，原先的抱怨瞬間消散。李德生也是看出郭興福有能力，決定重點培養(yǎng)，他特地派出兩名師參謀幫助郭興福練兵，由郭興福提出主要方法，兩位參謀協(xié)助修改完善。

幾個月過去后，他們的各種訓練已貼近實戰(zhàn)。李德生前來觀察時，又增加難度，隨機抽人組成一個加強班，然后讓郭興福以外的干部指揮。

這是跟當年李德生親歷的上甘嶺一樣，戰(zhàn)場上被打散建制的情況太常見了，他想看看2連換個人來指揮能否表現(xiàn)合格，以及郭興福的這套訓練方法能否適用于其他部隊。

所幸考核的結果非常可喜，2連指戰(zhàn)員們都取得優(yōu)異的成績，陪同李德生來視察的總參軍訓部處長郝云虹對2連的訓練情況感到滿意，當場提議將其命名為“郭興福教學法”，并希望推廣到全軍區(qū)乃至全軍。

郝云虹在總參做了報告后，其他軍區(qū)都很感興趣，紛紛邀請郭興福前去教學表演，沒多久郭興福教學法就成了全軍最熱門的話題，一股練兵熱潮也隨之在興起。

1963年底，總參謀部在鎮(zhèn)江召開了一次現(xiàn)場會，郭興福相當于“主角”，在大會上進行匯報表演。

葉帥之前對此就有耳聞，親眼觀看后更是高興，對教學法做出高度評價，并與郭興福合影留念?；氐奖本┖螅~帥立即召開會議，下令號召全軍都來學習這個教學法。

時任總參謀長、軍委秘書長的羅瑞卿看完葉帥的報告后也感覺很有意思，便簡要修改后呈遞給毛主席。毛主席給出高度評價：“不錯嘛，這個發(fā)現(xiàn)很了不起，是一個練兵的好方法?！?/strong>

在主席的指示下，1964年1月25日，羅瑞卿以中央軍委的名義在南京軍區(qū)主持了一場會議，各總部、各軍區(qū)以及各院校主管軍事的領導干部都有出席。

在會上羅瑞卿提出大家要向郭興福學習，爭取趕超并培養(yǎng)出更多的“郭興?！薄?/p>

來出席這次會議的，基本上都是各大軍區(qū)主管軍事訓練方面的領導，對這套近來聞名全軍的訓練法都有獨特的見解。

大家普遍都認可教學法的作用，但不確定是否所有軍區(qū)都能認真推動。在討論間，有人提出不如搞個大比武，這樣能更好檢驗成效。

羅瑞卿聽后很興奮，拍桌說道：比武？這個想法不錯，在郭興福教學法中，不是也有‘比一比’這一條嗎？那咱們就組織一次尖兵大比武，在部隊樹立一批尖子生典型。

他一說完，會場響起一片掌聲及夸贊之語。羅瑞卿見此情況，心情大好，沒想到突然傳來一句不“和諧”的聲音：

尖兵大比武，我覺得這樣不好，很容易導致部隊把榮譽視為練兵比武的終極目標，而忽略了其他方面的培養(yǎng)。比武我沒意見，但最好是按照集體來比。

說這番話的人，正是北京軍區(qū)代表鄭維山。

這一年羅瑞卿地位相當顯赫，不僅擔任總長、軍委秘書長，還身兼國防委員會副主席、國防工業(yè)辦主任、中央書記處書記等多項要職。有時候元帥辦事，都需要羅瑞卿的支持。

春風得意的羅瑞卿沒想到正在興頭上，能被人潑了冷水，一時間臉色就有些不好看，只是冷冷地說：尖兵大比武這個建議是沒錯的，部隊就需要樹立典型。

作為東道主，南京軍區(qū)司令員許世友看出氣氛微妙，便及時說已經到吃飯的點了，大家先去吃飯吧，避免了鄭維山和羅瑞卿的持續(xù)爭執(zhí)。

會議結束后，各軍區(qū)還是按照羅瑞卿的要求，開始搞尖兵大比武。鄭維山雖有不同意見，但還是服從命令，領導北京軍區(qū)培養(yǎng)出不少尖兵和骨干。

1964年5月開始，各軍區(qū)、各部隊的尖兵大比武活動陸續(xù)展開來。6月15日，毛主席也來到北京西郊射擊場，觀看了北京軍區(qū)、濟南軍區(qū)部隊的大比武匯報表演。

毛主席看得非常認真，不住點頭表示滿意，不過，當他得知這些部隊都是精心培養(yǎng)出的尖兵后，笑容就消失了。

主席嘆氣說：“這樣不行啊，不能光把精力放在一小部分，應該重視整體。大比武，應該是整個部隊來比?！?/strong>

這番話大家都覺得很道理，不久后，軍委將毛主席這番話作為最高指示，下發(fā)到各軍區(qū)各部隊。面對毛主席的指示，鄭維山非常激動：“我的看法是對的，看到了吧，毛主席也是這種看法?！?/strong>

其實大家都是為了軍隊發(fā)展著想，很難說誰對誰做，只能說是看待問題的角度不同吧！