近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《教育部等七部門關(guān)于加強中小學(xué)科技教育的意見》，圍繞以科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)為重點，切實加強中小學(xué)科技教育，夯實科技創(chuàng)新人才培育基礎(chǔ)，助力高水平科技自立自強，支撐教育、科技、人才高質(zhì)量一體化發(fā)展，提出了意見。

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到2030年，中小學(xué)科技教育體系基本建立，課程體系進一步完善，教學(xué)改革不斷深化，評價和條件保障制度基本建立，教師隊伍建設(shè)進一步加強。到2035年，科技教育生態(tài)系統(tǒng)全面構(gòu)建，社會資源支持機制不斷健全，以實用場景為對象的項目式、探究式、跨學(xué)科教學(xué)方式普遍應(yīng)用，學(xué)生綜合運用科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識與技能，動手實踐、解決問題的能力明顯提升，更好滿足人民群眾接受公平優(yōu)質(zhì)教育的愿望，更好支撐教育強國建設(shè)。

小學(xué)低年級段側(cè)重感知體驗和興趣培養(yǎng)， 通過生活化、游戲化的情景設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探知欲。小學(xué)中高年級段側(cè)重概念理解和動手探究，在保護學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上，通過開展科學(xué)實驗、項目任務(wù)等實踐活動，初步建立跨學(xué)科聯(lián)系，強化以興趣為導(dǎo)向的“做中學(xué)”實踐路徑。

初中階段側(cè)重實踐探究和技術(shù)應(yīng)用，圍繞“解決真實問題”開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象認知逐步轉(zhuǎn)向規(guī)律探究和方法習(xí)得。

高中階段側(cè)重實驗探究和工程實踐，引導(dǎo)學(xué)生了解科技前沿動態(tài)，鼓勵開展基于真實情境的實驗探究和小型工程實踐項目，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)研究的基本流程與核心方法。

課程資源緊密圍繞物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、人工智能及量子信息等科技前沿與新興領(lǐng)域，縱向貫通基礎(chǔ)教育各學(xué)段，建立“基礎(chǔ)認知—綜合應(yīng)用—創(chuàng)新突破”的培養(yǎng)路徑，橫向統(tǒng)籌科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等學(xué)科資源，并有效對接高等教育需求，推進大中小學(xué)一體化設(shè)計， 著力培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)、科技創(chuàng)新能力、工程實踐能力和科學(xué)思維。

始終堅持以學(xué)生為中心，注重分科教學(xué)與跨學(xué)科教學(xué)之間的有機融合，注重面向真實世界的科技工程問題解決能力，采用項目學(xué)習(xí)、問題探究、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、交流研討、動手實驗、實踐探究，綜合運用多學(xué)科知識和技能解決問題。鼓勵探索“科學(xué)家+教師”聯(lián)合授課的 “雙師課堂 ”、基于元宇宙虛擬實驗室等前沿技術(shù)的“未來課堂 ”。

綜合運用過程性評價、結(jié)果性評價等多元化、發(fā)展性評價方式，不得簡單以考試等方式對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行片面評價，防止功利化傾向和加重師生負擔(dān)。開發(fā)“科技素養(yǎng)數(shù)字畫像”，追蹤學(xué)生創(chuàng)新能力成長軌跡，重點關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、工程設(shè)計、動手實踐等活動中，觀察、記錄、分析與表達等學(xué)習(xí)行為以及表現(xiàn)出來的價值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)、認知過程、反思意識、創(chuàng)新思維和迭代能力等。

推行“學(xué)術(shù)+產(chǎn)業(yè)”雙導(dǎo)師制，選派教師赴科研院所、高新企業(yè)掛職。支持高等學(xué)校、科研院所等機構(gòu)安排專家到中小學(xué)校擔(dān)任兼職教師，參與學(xué)校科技教育課程開發(fā)和教學(xué)指導(dǎo)。健全科技教育教師專業(yè)發(fā)展機制，促進教師專業(yè)成長。以科學(xué)、信息科技、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師為基礎(chǔ)充分挖潛擴面，鼓勵更多教師參與科技教育研究和實踐。

倡導(dǎo)并支持高等學(xué)校、科研院所、教研機構(gòu)與中小學(xué)校攜手，共建區(qū)域科技教育中心。引導(dǎo)科技企業(yè)和公益組織參與學(xué)?？萍柬椖块_發(fā)、實踐指導(dǎo)、資源供給，鼓勵通過“揭榜掛帥”方式認領(lǐng)學(xué)校科技教育項目 。打造“百城千館”工程，推動科技館、重點實驗室向中小學(xué)常態(tài)化開放。實施中小學(xué)科技教育“小小工程師”計劃，組織開展中小學(xué)探究實踐 “領(lǐng)航行動 ”。

推動國際青少年科創(chuàng)成果展示交流，推行雙導(dǎo)師制項目學(xué)習(xí)，聘請諾貝爾獎得主等國際專家在線指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生全球意識和創(chuàng)新能力。實施“科技教育教師海外研修計劃”，選派中小學(xué)教師赴海外名校訪學(xué)，提升教師國際視野和專業(yè)素養(yǎng)。

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