2005年7月29日，著名科學(xué)家錢學(xué)森在同時任國務(wù)院總理溫家寶的對話中提出，為什么我們的大學(xué)總是培養(yǎng)不出杰出人才。2009年錢學(xué)森逝世后不久，這次對話被媒體再次“挖出”，并被普遍概括為頗具社會沖擊力的“錢學(xué)森之問”，引發(fā)了全社會的廣泛關(guān)注，成為直擊科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題、引發(fā)學(xué)術(shù)研究熱潮和社會思潮激蕩的一種教育現(xiàn)象。一般認為，作為一個概念的“錢學(xué)森之問”肇始于2009年錢學(xué)森逝世后不久。實際上，仔細考察錢學(xué)森關(guān)于科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題的論述，不難發(fā)現(xiàn)，這一論斷的形成經(jīng)歷了四個不斷“擴散”、逐步演繹的階段。

錢學(xué)森的最后一次系統(tǒng)談話

這次談話從內(nèi)容看，算得上是錢學(xué)森交給國家、留給世人的遺愿。時間是2005年3月29日下午，錢學(xué)森在301醫(yī)院召集三位秘書涂元季、顧吉環(huán)、李明，就科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題，進行了一次全面系統(tǒng)的談話。這篇談話一直未予公開，直到錢學(xué)森逝世后，三位秘書將談話進行整理，并于2009年11月5日發(fā)表于《人民日報》，題目是《錢學(xué)森的最后一次系統(tǒng)談話——談科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題》。誠如該文題目開宗明義所指出的，這是“錢學(xué)森的最后一次系統(tǒng)談話”，談話內(nèi)容是“科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題”，堪稱“為國立言”。錢學(xué)森在談話中提到：“問題在于，中國還沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是些人云亦云、一般化的，沒有自己獨特的創(chuàng)新東西，受封建思想的影響，一直是這個樣子。我看，這是中國當(dāng)前的一個很大問題?！?/p>

秘書們整理這次談話的背景是，時值錢老剛剛?cè)ナ?，全社會沉浸在懷念、追思錢老的氛圍中，將此文公之于眾，是“對廣大讀者，對所有敬仰、愛戴錢老的人的一個交代”。秘書們指出：“后來錢老又多次談到這個問題?！边@次談話有三個突出的“亮點”：第一，這是錢學(xué)森的最后一次系統(tǒng)談話，是他人生的收官之作，是錢學(xué)森經(jīng)過長期思考之后留下的最后一篇“遺文”或“封筆之作”；第二，這次談話的主題或者說核心是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題，說明這是錢學(xué)森思想中的一個重大關(guān)切；第三，談話中有一段話和錢學(xué)森與時任國務(wù)院總理溫家寶的那段經(jīng)典對話如出一轍，它是“錢學(xué)森之問”的第一源頭。錢學(xué)森在談話一開始就開門見山地指出：“今天找你們來，想和你們說說我近來思考的一個問題，即人才培養(yǎng)問題。我想說的不是一般人才的培養(yǎng)問題，而是科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題。我認為這是我們國家長遠發(fā)展的一個大問題?！庇纱丝梢?，其一，科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題是錢老晚年乃至“晚晚年”的重要關(guān)切；其二，如果追根究源，對“錢學(xué)森之問”進行徹底溯源，這次談話應(yīng)是真正的“起點”和“源頭”，甚至可以說是“第一源頭”。

錢學(xué)森和時任國務(wù)院總理溫家寶的對話

整整4個月后，也就是2005年7月29日錢學(xué)森和時任國務(wù)院總理溫家寶的對話。這次對話當(dāng)時是作為時任國家領(lǐng)導(dǎo)人對杰出科學(xué)家的一次公務(wù)性看望。對話中，錢學(xué)森提出：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題?！?/p>

由此可見，兩次對談核心內(nèi)容基本相同，均指向科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)。值得注意的是，時任國務(wù)院總理溫家寶對“錢學(xué)森之問”有三次回應(yīng)：第一次是看望當(dāng)天對錢學(xué)森言論當(dāng)即進行了回應(yīng)：“我們的教育還有一些缺陷?！媾囵B(yǎng)人才，這個意見我將帶回去和有關(guān)部門研究。”這句話顯示了對錢學(xué)森所提問題的高度重視，也預(yù)示著國家將就此進行研究和反饋。第二次是在錢學(xué)森逝世前夕的2009年8月6日，時任國務(wù)院總理溫家寶專程看望朱光亞、何澤慧、錢學(xué)森、王大珩和胡亞美五位科技工作者?！度嗣袢請蟆反稳湛l(fā)了報道。同樣值得注意的是，溫家寶總理在看望錢學(xué)森時講了如下一番話：“我經(jīng)常將您的話講給大家聽。努力培養(yǎng)杰出人才，不僅是教育遵循的基本原則，也是國家長遠發(fā)展的根本?！憋@而易見，這句話在很大程度上是“錢學(xué)森之問”被冠名之前，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人層面對錢學(xué)森關(guān)于科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題的初步回應(yīng)。第三次是2010年5月4日，時任國務(wù)院總理溫家寶前往北京大學(xué)，與同學(xué)們共度五四青年節(jié)。一位學(xué)生向溫家寶總理提出了如何理解錢學(xué)森關(guān)于中國大學(xué)為什么培養(yǎng)不出杰出人才的問題。溫家寶總理說：“‘錢學(xué)森之問’對我們是個很大的刺痛，也是很大的鞭策?！睆臅r任國務(wù)院總理溫家寶的三次回應(yīng)可以發(fā)現(xiàn)，“錢學(xué)森之問”已經(jīng)得到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)注和重視。

“錢學(xué)森之問”概念的提出

即廣為人知并引發(fā)重要社會反響的“錢學(xué)森之問”概念提出?；蛟S是受錢學(xué)森最后一次系統(tǒng)談話的“啟發(fā)”，2009年11月11日，也就是錢學(xué)森逝世后的第11天，安徽高校的11位教授聯(lián)合《新安晚報》給時任教育部部長袁貴仁及全國教育界發(fā)出一封公開信：《讓我們直面“錢學(xué)森之問”》。信中寫道：

——我們深切緬懷錢老，緬懷他的科學(xué)精神和崇高人格，還有他的那句振聾發(fā)聵的疑問——“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”

——只有直面這個疑問，才能為目前中國教育存在之種種問題尋求真正的解決之道。

——錢老的疑問，也是所有教育工作者的疑問，是社會各界對中國教育的疑問，是一個偉大民族必須直面的疑問。

“錢學(xué)森之問”一經(jīng)被“挖”出，即引起媒體乃至全社會強烈關(guān)注。發(fā)出公開信的11位教授在接受記者采訪時說：“幾天前，我們滿懷悲痛送別了錢學(xué)森老人。作為一代科學(xué)大師，錢老對國家民族、對科學(xué)研究、對青年人才、對科學(xué)道德的摯愛，感動了全民族。他的崇高人格和科學(xué)精神就像一座燈塔，照亮后人前行的路。連日來，人們在緬懷和追思中，不時會被錢老提出的一個問題所震撼——‘為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？’這個被稱為‘錢學(xué)森之問’的問題，已引起上至國務(wù)院總理下至普通學(xué)生的深思。它是沉重的，也是不容回避的?！?/p>

這11位教授認為，“錢學(xué)森之問”是關(guān)于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。為此，他們愿意通過《新安晚報》，以知識分子的良知和責(zé)任感，給教育部部長袁貴仁及全國教育界同仁發(fā)出《讓我們直面“錢學(xué)森之問”》這封公開信。

對“錢學(xué)森之問”的追問

對“錢學(xué)森之問”的追問，始于以《新安晚報》為首的媒體集體跟進與社會深刻反思。實際上，真正將“錢學(xué)森之問”推向全國的，并非這封公開信本身，而是《新安晚報》隨后發(fā)表的《讓我們直面“錢學(xué)森之問”：公開信引發(fā)全國討論》一文。這篇報道點燃并引爆了全國上下（無論是媒體界還是學(xué)術(shù)界）對“錢學(xué)森之問”即科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題的關(guān)注，并“長盛不衰”且“久攻不克”。

“公開信”發(fā)出后，引發(fā)了媒體和學(xué)術(shù)界鋪天蓋地的關(guān)注熱潮。以“‘錢學(xué)森之問’公開信”為詞條，經(jīng)檢索發(fā)現(xiàn)，文獻數(shù)量高達驚人的數(shù)十萬條。“錢學(xué)森之問”的社會熱度由此可見一斑。對于這封公開信，當(dāng)年11月20日，時任教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅專門作了“發(fā)言”。續(xù)梅告訴記者，對這封引起全國反響的公開信，教育部“一直關(guān)注”，并表示，這是教育部下一步工作的重要內(nèi)容，要想辦法來解決。

由此可見，“錢學(xué)森之問”存在從錢學(xué)森本人的“談話”“對話”到“公開信”發(fā)表和媒體報道的“四段論”，四個源頭，因果相承、層層推進。20年來，隨著問題的深入和研究的推進，對“錢學(xué)森之問”的學(xué)術(shù)爭鳴逐漸形成了是教育之問也是國家之問、是社會之問也是民族之問、是時代之問也是世紀之問的共識?！笆逦濉币?guī)劃建議提出，加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量。對“錢學(xué)森之問”進行精準溯源，有利于準確理解錢學(xué)森本人的真實意圖和確切內(nèi)涵，以及探尋“錢學(xué)森之問”的破困之道。

習(xí)近平總書記在中央人才工作會議上指出：“我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。我們要有這樣的決心、這樣的自信。”在建成教育強國宏偉征程上，培養(yǎng)造就一個又一個、一批又一批、一代又一代錢學(xué)森式科技大師，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅實的人才支撐，成為回答“錢學(xué)森之問”的應(yīng)有之義和必然要求。

本文來源于《學(xué)習(xí)時報》2025年11月14日第06版。汪長明，上海交通大學(xué)錢學(xué)森圖書館學(xué)術(shù)研究部副部長。文章觀點不代表主辦機構(gòu)立場。

◆ ◆ ◆

編輯郵箱：sciencepie@126.com