大家知道，最近一兩個(gè)月，我加入到了教育行業(yè)中的K12教培行業(yè)。

通過這段時(shí)間接觸這個(gè)工作，我也在不斷復(fù)盤我高中時(shí)候的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

整個(gè)初中、高中學(xué)習(xí)階段，我的初中階段發(fā)揮還是相當(dāng)可以的，成績(jī)一直能穩(wěn)步排在年級(jí)前列。不過，這種成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)，在我進(jìn)入我們縣重點(diǎn)高中后，逐步不在。

特別是到高二階段后，我的成績(jī)一直在下降。下降到我自己原有的學(xué)習(xí)動(dòng)力都沒有了，于是形成惡性循環(huán)。

直到高三臨近高考前，我自己算是努力了一把，成績(jī)上浮了一下，可是高考時(shí)候有點(diǎn)發(fā)揮失常，勉勉強(qiáng)強(qiáng)讓自己考了個(gè)普通的本科院校。

如今，在我以一個(gè)教育工作者的視角重新審視這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我的感觸是很深刻的，我自己復(fù)盤出以下幾點(diǎn)：

一、為什么在進(jìn)入高中后，我的成績(jī)一直在掉隊(duì)呢。

我仔細(xì)回想了那時(shí)候自己的學(xué)習(xí)過程，一個(gè)最大的誤區(qū)就是一直在沿用初中時(shí)候的學(xué)習(xí)方法，學(xué)高中的課程。特別是高中的數(shù)學(xué)，難度已經(jīng)比初中有了大幅度提升，我意識(shí)到了知識(shí)點(diǎn)難度的變化，但是并沒有改變自己的學(xué)習(xí)方法。

那么我初中階段用的是什么方法呢？?jī)蓚€(gè)字，就是刷題。

我的初中階段，其實(shí)學(xué)得非?？?，從初一開始就是每天寫作業(yè)到十一點(diǎn)以后，每天早上還要六點(diǎn)起床去上早讀。

我就是單純靠著這股子用時(shí)間換成績(jī)的勁頭，支撐自己在初中階段保持了一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī)狀態(tài)。

但是到了高中，這種做法肯定就不可取了。

所以我在高中階段，付出了大量時(shí)間，刷題、看材料，但是收效甚微。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)候很重要的歸納、總結(jié)、梳理、找規(guī)律、抓重點(diǎn)，這些我基本上就沒使用過。所以，學(xué)習(xí)的效率是很差的。

二、學(xué)習(xí)上的另一個(gè)誤區(qū)，那就是我從來沒有真正理解過書本中的那些基礎(chǔ)概念。這個(gè)不單是高中階段，在初中階段也是一樣的。

說個(gè)讓大家不可思議的事，我是直到最近，才真正弄明白有理數(shù)的真正含義，而這是初一數(shù)學(xué)最最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。在初中階段，我通過大量刷題、產(chǎn)生了肌肉記憶和學(xué)習(xí)慣性，這些掩蓋了我對(duì)基礎(chǔ)概念認(rèn)知不足的缺陷。

但是到了高中，這些則會(huì)被完全暴露出來。

不透徹了解基礎(chǔ)概念，又怎么可能把學(xué)科知識(shí)掌握呢？成績(jī)遲遲不見提升也就不足為奇了。

為什么我沒有理解了那些概念呢？

一方面是授課老師有可能當(dāng)時(shí)就沒有講透徹；再者可能我當(dāng)時(shí)就沒有理解到位，但是事后我本著多一事不如少一事的想法，又不想去多請(qǐng)教老師，只好憋在自己心里。反正自己通過刷題，能解題、會(huì)得分就行了。所以就造成學(xué)科上自己沒有搞懂的知識(shí)點(diǎn)越來越多。

初中的很多知識(shí)點(diǎn)，和高中還會(huì)有銜接和關(guān)聯(lián)。于是到了高中，這些早年沒填上的坑，最終顯現(xiàn)了出來。

三、還有一個(gè)非常主要的原因，就是我自身的緣故了。

之所以會(huì)出現(xiàn)上述情況，也和我自身性格分不開。

我那時(shí)候性格過于內(nèi)向，不愿意和外人交流，更不愿意給別人找麻煩。所以，遇到自己沒有真正弄明白的知識(shí)點(diǎn)，我很少去問老師。就算是問了，也不會(huì)打破砂鍋問到底。只是大概問一下，就匆匆了事，純屬自己糊弄自己。

四、另外進(jìn)入高中后，我面對(duì)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，內(nèi)心一度出現(xiàn)過恐慌和焦慮。我記得那時(shí)候中午回寢室午休，我也會(huì)帶幾本課本翻看一下。強(qiáng)迫自己必須時(shí)刻學(xué)習(xí)，造成自己內(nèi)心一直處于緊張之中。

這種心態(tài)上的焦慮，長(zhǎng)時(shí)間困擾在我的心頭，而成績(jī)卻一直下降，學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，自然一再受影響。

我至今記得隔壁班一個(gè)成績(jī)非常優(yōu)異的同學(xué)，偶爾會(huì)來我宿舍串門閑聊。他看我中午午休還在抱著課本看的時(shí)候，曾經(jīng)意味深長(zhǎng)地說了句：“你給自己的壓力太大了，這樣不好?！?/p>

我在焦慮地翻看課本的時(shí)候，這位同學(xué)中午照樣會(huì)怡然自得地午休。

這位同學(xué)的成績(jī)一直穩(wěn)步在年級(jí)前幾名。

不可否認(rèn)，那時(shí)候這個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，已經(jīng)高出我太多。

人家能有這樣的認(rèn)知，要么是家里有通透的人，和他深入的交流過，讓他學(xué)會(huì)放平心態(tài)去看待這些，要么就是人家自己在學(xué)習(xí)過程中開悟了。

有高的認(rèn)知，才能讓自己理清在學(xué)習(xí)中的思路，也才會(huì)讓自己有更為良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如果那時(shí)候，我對(duì)學(xué)習(xí)能夠有更為良好的認(rèn)知，也許高中后半程，成績(jī)就不會(huì)那樣拉垮。

這篇文字，算是我對(duì)自己過往學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一個(gè)小小復(fù)盤。

分享大家，希望能對(duì)今天的學(xué)子產(chǎn)生一定的幫助。