河南
小學(xué)問(wèn)卷探底家長(zhǎng)資源：教育公平容不得"看人下菜碟"。
教育的本質(zhì)，是用一束光點(diǎn)亮另一束光，而非用一把尺子丈量家長(zhǎng)的社會(huì)價(jià)值。山西忻州某小學(xué)要求學(xué)生填寫(xiě)“家長(zhǎng)可提供的社會(huì)資源”“是否單親”等信息的事件，之所以引發(fā)公眾強(qiáng)烈不滿，核心就在于它觸碰了教育公平的底線，背離了學(xué)校教書(shū)育人的初心。
學(xué)校本應(yīng)是不問(wèn)出身、只育心靈的凈土，“傳道授業(yè)解惑”才是其核心使命?？蛇@份問(wèn)卷卻劍走偏鋒，將關(guān)注點(diǎn)從學(xué)生的成長(zhǎng)需求，轉(zhuǎn)移到了家長(zhǎng)的社會(huì)背景上。所謂“為了更好地與家長(zhǎng)溝通”的辯解，顯然站不住腳——溝通的目的是助力學(xué)生發(fā)展，而非打探家長(zhǎng)能提供的“資源”，更不是給學(xué)生貼上“單親”“有資源”“無(wú)背景”的標(biāo)簽。
這種行為本質(zhì)上是教育功利化的畸形表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)校開(kāi)始用家長(zhǎng)的社會(huì)資源給學(xué)生分三六九等，教育就不再是純粹的育人事業(yè)，而淪為了攀附資源、差別對(duì)待的工具。試想，當(dāng)老師拿著這份問(wèn)卷開(kāi)展教學(xué)，會(huì)不會(huì)對(duì)“有資源”的學(xué)生另眼相看，對(duì)單親家庭的孩子不自覺(jué)地降低期待？這種“揀選式”的管理邏輯，不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，更會(huì)在他們心中埋下“出身決定一切”的錯(cuò)誤種子，與立德樹(shù)人的教育目標(biāo)背道而馳。
教育公平是社會(huì)公平的基石，而學(xué)校正是守護(hù)這份公平的第一道防線。學(xué)校的職責(zé)是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與潛力，而非挖空心思打探家長(zhǎng)的“底牌”。剝離教育的功利外衣，回歸“有教無(wú)類”的本質(zhì)，讓每個(gè)孩子都能在平等的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，這才是學(xué)校應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。期待相關(guān)部門(mén)能嚴(yán)肅查處此類行為，為教育事業(yè)肅清歪風(fēng)，讓學(xué)校真正成為培育美好心靈的凈土。
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