近日，北京市第十屆中小學(xué)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人教聯(lián)體建設(shè)研討會(huì)在北京錢學(xué)森中學(xué)舉辦，首批30家“北京市學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人教聯(lián)體建設(shè)培養(yǎng)基地”正式亮相，標(biāo)志著北京在拓展學(xué)習(xí)空間、構(gòu)建協(xié)同育人新生態(tài)方面進(jìn)入了系統(tǒng)性實(shí)踐的新階段。

北京市學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人教聯(lián)體培養(yǎng)基地

北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心

北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)

北京市第五中學(xué)分校附屬方家胡同小學(xué)

北京市第五幼兒園

北京市西城區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)生生涯指導(dǎo)中心

北京市育才學(xué)校

北京市第十三中學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)職工大學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)秀園幼兒園

北京市朝陽(yáng)區(qū)定福家園幼兒園

北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校世紀(jì)小學(xué)

北京市海淀工讀學(xué)校

北京市豐臺(tái)區(qū)教育科學(xué)研究院德育研究室

北京市豐臺(tái)區(qū)東南和學(xué)區(qū)/北京教育科學(xué)研究院豐臺(tái)學(xué)校

北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校

北京錢學(xué)森中學(xué)

北京市石景山區(qū)紅旗小學(xué)

北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校房山分校

北京市昌平區(qū)崔村中心小學(xué)

北京市昌平區(qū)南口鎮(zhèn)小學(xué)

北京市昌平區(qū)回龍觀中心小學(xué)

清華大學(xué)附屬小學(xué)昌平學(xué)校

北京市門頭溝區(qū)京師實(shí)驗(yàn)學(xué)校

北京建筑大學(xué)附屬中學(xué)

北京市順義區(qū)東風(fēng)小學(xué)

北京市延慶區(qū)第二幼兒園

北京市延慶區(qū)井家莊中心小學(xué)

北京市燕山星城小學(xué)

北京市密云區(qū)第五小學(xué)（民族小學(xué)）

北京市家校社協(xié)同育人教聯(lián)體項(xiàng)目負(fù)責(zé)人趙瀾波老師介紹，首批30家培養(yǎng)基地是根據(jù)北京市第九屆和第十屆學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人成果評(píng)審結(jié)果，經(jīng)學(xué)校自薦、專家論證綜合遴選而產(chǎn)生。北京教育科學(xué)研究院德育研究中心將為培養(yǎng)基地提供專業(yè)支持，探索同域異段教聯(lián)體的多種樣態(tài)。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，豐臺(tái)區(qū)第五小學(xué)科豐分校劉暢老師分享的真實(shí)故事，讓“家校社協(xié)同育人”理念變得可知可感。故事始于一次音樂(lè)課堂的社區(qū)延伸。當(dāng)劉暢老師忐忑地詢問(wèn)便利店店主阿姨，能否將店里的廢舊包裝盒用作孩子們的樂(lè)器教具。出乎意料，阿姨欣然應(yīng)允。很快，一個(gè)由紙盒、塑料瓶構(gòu)成的“音樂(lè)材料盲盒角”在便利店一角設(shè)立起來(lái)。

從此，孩子們用課堂評(píng)價(jià)獎(jiǎng)貼兌換“樂(lè)器”，阿姨的店鋪也悄然化身為一間開放的音樂(lè)教室?！昂⒆幽軄?lái)，我挺高興的?！卑⒁虡銓?shí)的話語(yǔ)中透著自豪，“廢物利用挺好的，這是一件好事?！本瓦@樣，這位普通的經(jīng)營(yíng)者，自然而然地成為了“育人合伙人”，用樸素的善意與支持，為孩子們的學(xué)習(xí)空間注入了來(lái)自社區(qū)的溫暖。

這個(gè)溫暖的故事，正是本次研討會(huì)主題“拓展學(xué)習(xí)空間、賦能兒童發(fā)展”的一個(gè)生動(dòng)案例，也是“新域新質(zhì)教育”的生動(dòng)寫照。研討會(huì)上，一系列系統(tǒng)性實(shí)踐場(chǎng)景，則共同描繪出一幅更為宏大的育人圖景：豐臺(tái)區(qū)教育科學(xué)研究院劉昱秋老師系統(tǒng)闡釋了“樂(lè)學(xué)公園”如何通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新，將城市公園變?yōu)闊o(wú)邊界的自然課堂；南苑森林濕地公園副總經(jīng)理劉蕾則從資源方視角，分享了公園如何從“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”到“走出去”，主動(dòng)融入學(xué)區(qū)教育生態(tài)；豐臺(tái)區(qū)東南和學(xué)區(qū)王瑛琨主任與豐臺(tái)區(qū)東風(fēng)小學(xué)趙榮老師，則分別從學(xué)區(qū)統(tǒng)籌與校本實(shí)踐層面，完整勾勒出從區(qū)域頂層設(shè)計(jì)到學(xué)校落地實(shí)施的協(xié)同育人鏈條。

協(xié)同育人的探索更深入到了學(xué)科核心。在“當(dāng)學(xué)科學(xué)習(xí)遇上家校社”深度訪談環(huán)節(jié)，北京錢學(xué)森中學(xué)修美竹老師展示了如何將高中數(shù)學(xué)知識(shí)融入家庭理財(cái)、商鋪定價(jià)等真實(shí)問(wèn)題中，讓家長(zhǎng)從焦慮的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆犹骄繉W(xué)習(xí)的“同盟軍”。該校校長(zhǎng)李鵬舉介紹，學(xué)校通過(guò)構(gòu)建“雙環(huán)、三鏈、一目標(biāo)”德育體系，系統(tǒng)整合區(qū)域航天資源，形成了錢學(xué)森中學(xué)特色的協(xié)同育人生態(tài)圈。此次，該校作為首批基地校之一在現(xiàn)場(chǎng)獲得授牌。

家庭的力量同樣是不可或缺的關(guān)鍵一環(huán)。在“學(xué)習(xí)無(wú)界，成長(zhǎng)無(wú)限”家教論壇上，三位家長(zhǎng)代表對(duì)家校社合力賦能兒童發(fā)展分享了各自的思考，展現(xiàn)了新時(shí)代家長(zhǎng)日益增長(zhǎng)的教育智慧與參與意識(shí)。

北京開放大學(xué)家庭教育學(xué)院院長(zhǎng)郭喜青指出，從便利店的“育人合伙人”到區(qū)域的“樂(lè)學(xué)公園”，一系列實(shí)踐表明協(xié)同育人正在從理念倡導(dǎo)走向扎實(shí)的機(jī)制化探索。北京教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風(fēng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，未來(lái)應(yīng)更加關(guān)注兒童心理健康，并鼓勵(lì)學(xué)校和教師持續(xù)實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，更好地迎接教育變革帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。

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文字：張秋穎

編輯：張秋穎

校對(duì)：蘇珊

審核：張秋穎

終審：冉陽(yáng) 李繼君

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