日前，北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院彭吉象教授受邀為成都二中高一師生帶來(lái)題為《人工智能時(shí)代仍需要加強(qiáng)審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)》的專(zhuān)題講座。本次講座在勵(lì)耘廳舉行，彭吉象教授通過(guò)豐富案例與深入分析，闡述了審美修養(yǎng)與人文素養(yǎng)在人工智能時(shí)代對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

彭吉象教授現(xiàn)任北京大學(xué)文科二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師，兼任中國(guó)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部藝術(shù)教育委員會(huì)常委等職，其著作《藝術(shù)學(xué)概論》被全國(guó)數(shù)百所高校選為教材。此次講座亦迎來(lái)彭教授高中母校成都七中的原校長(zhǎng)、高68屆校友王志堅(jiān)先生，兩位教育者的同臺(tái)，體現(xiàn)了兩校教育精神的傳承與對(duì)話(huà)。

科學(xué)為藝術(shù)奠基，藝術(shù)為科學(xué)增美

講座伊始，彭吉象教授以跨學(xué)科視角指出，藝術(shù)并非孤立領(lǐng)域，而是與計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科深度交融。他引用愛(ài)因斯坦的見(jiàn)解強(qiáng)調(diào)，對(duì)真、善、美的共同追求推動(dòng)科學(xué)與藝術(shù)協(xié)同發(fā)展，藝術(shù)能夠培養(yǎng)人的感知力、想象力與創(chuàng)造力。

彭教授進(jìn)一步提出，審美不僅是視覺(jué)層面的“好看”，更是一種共情力、想象力與生命熱情的體現(xiàn)。他通過(guò)李嵐清副總理的《音樂(lè)·藝術(shù)·人生》及城市美化案例，說(shuō)明個(gè)人至國(guó)家層面均需追求美感的提升。

AI可模仿風(fēng)格，卻無(wú)法注入靈魂

在探討藝術(shù)與科技的關(guān)系時(shí)，彭教授以達(dá)·芬奇《最后的晚餐》為例，分析其構(gòu)圖獨(dú)特性與藝術(shù)價(jià)值，指出人類(lèi)對(duì)情感的把握與深刻理解是藝術(shù)創(chuàng)作的核心。他表示，人工智能雖能基于數(shù)據(jù)生成符合“黃金分割”的作品，但無(wú)法理解梵高星空中的情感震撼，亦無(wú)法體會(huì)《梁祝》或杜甫詩(shī)句中的文化意境。

彭教授提出，未來(lái)藝術(shù)的發(fā)展方向應(yīng)是融合八大藝術(shù)形式與科技元素的“第九藝術(shù)”，其核心在于創(chuàng)造獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。他強(qiáng)調(diào)，審美能力是人類(lèi)獨(dú)有的精神財(cái)富，是技術(shù)無(wú)法替代的核心素養(yǎng)。

三點(diǎn)建議：培育人文內(nèi)核、踐行生活美學(xué)、守護(hù)心靈寧?kù)o

針對(duì)中學(xué)生如何提升審美與人文素養(yǎng)，彭教授提出三點(diǎn)建議：一是通過(guò)閱讀經(jīng)典與欣賞藝術(shù)作品，建立深厚的人文內(nèi)核；二是在日常生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、感知美，喚醒感性力量；三是在浮躁環(huán)境中保持沉靜，找到屬于自己的藝術(shù)世界。

講座尾聲，彭教授與學(xué)生互動(dòng)熱烈，就“第九藝術(shù)”的探索路徑、藝術(shù)與多學(xué)科融合等問(wèn)題進(jìn)行解答?；顒?dòng)最后，學(xué)校為彭吉象教授與王志堅(jiān)先生頒發(fā)“辦學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家”聘書(shū)，學(xué)生代表獻(xiàn)花致謝。

在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的今天，此次講座進(jìn)一步凸顯了美育的重要性。學(xué)校表示，將持續(xù)通過(guò)藝術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生探索美、感知美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)其成為技術(shù)浪潮中保有溫潤(rùn)心靈與創(chuàng)新能力的時(shí)代新人。