家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，最期盼的就是孩子學(xué)有所成。再不濟(jì)，家長(zhǎng)覺得，就算孩子成績(jī)差，但只要孩子童年快樂，平安長(zhǎng)大就好。

可哪能想到，小小的校園里隱藏著危險(xiǎn)，孩子要是不夠強(qiáng)大，很可能會(huì)遇到校園霸凌。

今年醫(yī)療機(jī)構(gòu)研究團(tuán)隊(duì)，通過調(diào)查82873名學(xué)生發(fā)現(xiàn)：28.3%的學(xué)生至少經(jīng)歷了一次被欺凌事件。23.3%的學(xué)生經(jīng)歷了傳統(tǒng)校園霸凌的侵害，17.7%的學(xué)生經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)霸凌。

這組赤裸裸的數(shù)據(jù)，讓看到的家長(zhǎng)膽戰(zhàn)心驚，很怕自己的孩子也曾忍受過校園霸凌。

01

提起校園霸凌，很多家長(zhǎng)的思維觀念，還停留在傳統(tǒng)校園霸凌階段。可能很多家長(zhǎng)認(rèn)為，校園霸凌大都指的是，直接的身體傷害。

比如，有人毆打推搡孩子、有人搶奪孩子物品、有人踢踹孩子。或者是對(duì)方揮拳頭恐嚇孩子，放學(xué)路上堵截孩子索要零花錢。

這些傳統(tǒng)霸凌，危害非常大。輕者會(huì)導(dǎo)致孩子膽小怯懦，不敢跟人接觸；嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致孩子恐懼跟人打交道，封閉自我，不愿意上學(xué)。

其實(shí)，在監(jiān)控普及，教師屢次提醒規(guī)范下，傳統(tǒng)霸凌模式基本不是特別常見了。

但也確實(shí)無(wú)法做到百分百的杜絕，但好在大都有證據(jù)可搜集，一查能查出來(lái)，家長(zhǎng)可以輕而易舉幫助孩子，避免下次被霸凌。

02

如今，在校園里，孩子最常遇到的霸凌，很可能是這兩種，隱蔽不好發(fā)現(xiàn)：

▲關(guān)系霸凌

小孩子在學(xué)校里，都要交朋友的，三五成群，拉幫結(jié)派，也是常見的狀態(tài)。正因?yàn)槿绱耍恍┖⒆拥K于面子，根本就受不了被孤立，寧肯忍受霸凌，也要融入小圈子里。

小吳學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)在班里沒什么存在感。他同桌學(xué)習(xí)成績(jī)也一般，但在孩子群里是“大哥”，很多孩子都聽他的話。有一天，小吳的同桌讓他幫忙抄作業(yè)，小吳不答應(yīng)，同桌就威脅他“不幫我抄作業(yè)，以后你就別想混了?！?/p>

果然，從那天開始，之前跟他要好些的同學(xué)，都不敢跟他接觸了。一旦有交往，就會(huì)被同桌派過去的“手下”給阻攔、推搡、欺負(fù)。導(dǎo)致小吳被同學(xué)們孤立，不得不聽同桌的差遣和吩咐，幫他抄作業(yè)。

這種關(guān)系霸凌，在一些學(xué)校內(nèi)很常見，只是霸凌程度不同。但可以推理出，被關(guān)系霸凌的孩子，處事交友會(huì)受人轄制，上學(xué)上得膽戰(zhàn)心驚，并不痛快，就別提上學(xué)快樂這幾個(gè)字了，根本不可能。

▲言語(yǔ)霸凌

都說童言無(wú)忌，但言語(yǔ)的力量是巨大的，但凡是哪句話，孩子認(rèn)真了，那可就是誅心。孩子極可能陷入巨大的痛苦里，無(wú)法排解，甚至可能為此自卑自閉，記這話一輩子。

“別跟他玩，小心成績(jī)差會(huì)傳染”、“長(zhǎng)得漂亮有什么用，學(xué)習(xí)又不好”、“這里我說的算”。小孩子之間的語(yǔ)言霸凌，比較隱蔽不好發(fā)現(xiàn)。有些話在大人看來(lái)，甚至無(wú)傷大雅，或是一句玩笑話。

但其實(shí)對(duì)方孩子最知道，怎么刺痛你的孩子。因?yàn)樾『⒆颖舜肆私猓佑|的多，知道哪里是弱點(diǎn)，具有可攻擊性。孩子一句話說出去，你的孩子極可能心如刀割了。

可惜，有的孩子在隱忍著，自我療傷。而另一些孩子，當(dāng)時(shí)懟了回去，心里還是會(huì)很痛苦。若是沒能排解出來(lái)，這份痛苦就會(huì)壓在心底深處了。

03

如果孩子遇到校園霸凌，我們可以這樣告訴孩子：

遇到語(yǔ)言霸凌：懟回去

有的孩子欺軟怕硬，他語(yǔ)言霸凌圖個(gè)嘴痛快，心里爽。那么，如果你的孩子當(dāng)時(shí)不懟回去，對(duì)方孩子就會(huì)更囂張，很可能下次還會(huì)抓住你家孩子的痛處，繼續(xù)在孩子傷口上撒鹽。

但相反，如果孩子當(dāng)時(shí)就懟回去了，對(duì)方孩子一看，你家孩子不把這個(gè)當(dāng)回事。對(duì)方孩子就會(huì)覺得，自己說的話，對(duì)你家孩子好像不起什么作用。那么下一次，他就不會(huì)再抓住這個(gè)點(diǎn)來(lái)攻擊孩子了。

說白了，在校園霸凌里，被霸凌的孩子，最好還是要硬氣些，才能保護(hù)好自己。

遇到關(guān)系霸凌：告老師，結(jié)交知心朋友

碰到關(guān)系霸凌，孩子自己的力量可能解決不了。那么，可以先借助老師的力量，把事實(shí)告老師。老師一般都會(huì)在開班會(huì)的時(shí)候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)拉幫結(jié)派，不準(zhǔn)搞小團(tuán)體。必要時(shí)，老師還會(huì)單獨(dú)找孩子聊天，解決個(gè)人矛盾。

這也是告老師的意義，老師的介入，可以讓孩子少受更多的欺負(fù)。

另一方面，孩子也要盡量找自己的知心朋友，有了知己的陪伴，很多其他事情，孩子慢慢就拋擲腦后，逐漸淡忘了。

畢竟，孩子的世界其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果沒有霸凌，就會(huì)非?？鞓酚置篮谩?/p>

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