文 | 啾啾媽

來源丨微信公眾號(hào)“三個(gè)媽媽六個(gè)娃”

ID：pkumum

這幾天，我又開啟了“特種兵”模式。

先是奔赴西班牙，穿著民族服飾在異國他鄉(xiāng)留下了很有紀(jì)念意義的照片。

緊接著，又馬不停蹄帶著團(tuán)隊(duì)去葡萄牙出差，行程排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

用碎片時(shí)間在網(wǎng)上沖浪時(shí)，偶然看到一個(gè)“為國爭光”的好消息：14歲男孩賈明軒，憑借一臺(tái)自制的澆水設(shè)備，拿下了全球頂尖發(fā)明獎(jiǎng)項(xiàng)的青少年組金獎(jiǎng)！

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這個(gè)發(fā)明的由來，也很有意思。

賈明軒的家鄉(xiāng)常年干旱，種樹容易活樹難，是當(dāng)?shù)厝诵念^最深的痛。

賈明軒跟著學(xué)校去植樹時(shí)，無數(shù)次眼睜睜看著小樹在干旱中枯死，這個(gè)14歲少年既心疼又心急。

直到有一天，他看到媽媽做飯時(shí)，鍋蓋上的水蒸氣凝結(jié)成水珠滑落，于是他突發(fā)奇想，能不能利用空氣中的水蒸氣來實(shí)現(xiàn)自動(dòng)澆樹？

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有了這個(gè)想法后，賈明軒立刻開始搗鼓，用廢舊的管道和塑料瓶組裝設(shè)備，還每天往返30多公里去野外做試驗(yàn)，一點(diǎn)點(diǎn)把生活里的小觀察變成了驚艷世界的大發(fā)明。

除了賈明軒，就在同一天，我還刷到另一個(gè)男孩的故事，也讓老母親特別驚嘆。

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這個(gè)孩子對(duì)歷史特別癡迷，把零花錢都拿來買書和文物，整個(gè)房間都被他的這些“寶貝”堆滿了，只留出了一小塊睡覺的地方。

他說：“床是容納肉體的，屋里這些東西，都是容納靈魂的�！�

這份見識(shí)和思考，讓評(píng)論區(qū)很多成年人都自愧不如。

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看到越來越多的00后、10后，在不同的賽道上，以各自獨(dú)特的方式綻放光芒，內(nèi)心真的很受觸動(dòng)。

這兩年，我越來越深地感受到，00后這代孩子，真的和我們不太一樣了。

他們成長于信息爆炸的時(shí)代，從小就浸泡在多元文化的氛圍里，這讓他們擁有著更開闊的視野和更包容的心態(tài)，同時(shí)也讓他們的未來有了更多的可能性。

他們的成長路徑，可能和我們小時(shí)候的路徑真的不太一樣了，相比較而言，我們成長路徑更加確定，也相對(duì)單一。

但是，這代孩子的未來更加多元，也充滿更多的不確定性。

我們和孩子共同站在了時(shí)代變革的交叉路口，探索孩子未來成長的多元路徑，可能是我們這代父母共同面臨的時(shí)代課題。

站在教育的十字路口，

也許我們還有第三條路可以走

我們這些80后父母，都不可避免地面臨著一道教育選擇題。

一邊是“ji娃”的高壓，一邊是“躺平”的迷茫，我們像被架在中間，左右為難。

卻從沒想過，ji娃和躺平之間，孩子還有沒有第三條路可走？

前段時(shí)間，脫不花和教育專家沈祖蕓的一段對(duì)談，正好聊到了這個(gè)話題。

經(jīng)過一番交流，她們給出的答案是：

如今給孩子最好的托舉，不是給ta優(yōu)渥的物質(zhì)條件，而是能夠花心思、花時(shí)間去發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特性。

我朋友圈里一位做教育的朋友，最近也發(fā)出了類似的感慨。

他認(rèn)為，

現(xiàn)在很多父母的勁兒都用錯(cuò)了，都覺得要拼了命的讓孩子掌握知識(shí)，多學(xué)東西，擁有高學(xué)歷，最后把親子關(guān)系弄得很緊張。

但這對(duì)于孩子最終的學(xué)業(yè)高度和人生成就，未必有太大幫助。

評(píng)論區(qū)里有媽媽追問，那如果不這樣，我們?cè)撛趺崔k？

我這位朋友的回復(fù)是，父母需要去了解孩子的天賦、潛能、興趣方向，然后在這些方向上對(duì)孩子做支持。

其實(shí)大家說的是一個(gè)意思：

教育的第三條路，就是差異化培養(yǎng)。

既不盲目跟風(fēng)ji娃，也不消極躺平，而是順著孩子的天賦和熱愛，幫孩子開辟更多選擇。

當(dāng)然，這么說絕不是勸大家都放棄“考大學(xué)”這條路，如果孩子自律、擅長應(yīng)試，走這條現(xiàn)成的路很好。

因?yàn)閼?yīng)試路線有明確的目標(biāo)，有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而且身邊很多人都在做，你跟著走，不會(huì)出錯(cuò)，它適合絕大多數(shù)孩子。

但也要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來，不是所有孩子都適合同一種模式的培養(yǎng)。如果把所有孩子都往“考高分”的賽道上趕，可能會(huì)消耗了一部分孩子，也折磨了一些家長。

父母對(duì)孩子的愛，

到底該往哪用勁兒？

說回賈明軒，我看了這個(gè)孩子有關(guān)的一些報(bào)道，然后發(fā)現(xiàn)，他之所以能有這樣的發(fā)明，其實(shí)和他的父母有很大關(guān)系。

他的爸爸，雖然沒讀過多少書，卻從來不打擊兒子的好奇心。

當(dāng)兒子把家里的鍋碗瓢盆拆來做試驗(yàn)時(shí)，他沒有責(zé)罵，而是說“小心別傷到手”。還常常在工作之余抽出時(shí)間，陪兒子熬夜畫圖。

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他的媽媽，經(jīng)常和兒子聊天聊到很晚，賈明軒曾經(jīng)問媽媽，

怎么才能讓樹苗好好活下去？

這個(gè)困擾了當(dāng)?shù)貛状说膯栴}，媽媽也回答不了。

但是媽媽告訴他：“你要好好學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)，將來想辦法讓咱的家鄉(xiāng)沙漠變綠洲”。

這句話，在賈明軒心里種下了一顆種子，最后一點(diǎn)點(diǎn)生根發(fā)芽，破土而出。

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可能也不止賈明軒，我發(fā)現(xiàn)，那些在與眾不同的賽道上能夠得到結(jié)果的孩子，父母一般都做對(duì)了下面3點(diǎn)。

1、情感上的支持

其實(shí)，無論是走哪條路，都難免遇到困難和挫折。

無論是賈明軒還是那個(gè)熱愛文物的小男孩，可能都經(jīng)歷過達(dá)不到預(yù)期的失敗，在靠近目標(biāo)的過程中感到困難重重。

但他們都獲得了父母無條件的情感支持，知道自己身后永遠(yuǎn)都有家人做后盾，這份“無論我做什么都可以”的底氣，支撐他們敢想敢做，離目標(biāo)越來越近。

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2、行動(dòng)上的支持

有些支持方式，并不需要砸很多錢，但卻實(shí)實(shí)在在能給孩子一些幫助和陪伴，比如行動(dòng)上的支持。

也許我們不一定很了解孩子的熱愛，但可以像賈明軒的父母一樣，陪著孩子一起經(jīng)歷過程，這其實(shí)就是一種最堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)支持。

它給孩子傳遞的是：你的夢想，我愿意花時(shí)間陪你一起實(shí)現(xiàn)。

3、最后是經(jīng)濟(jì)上的適度支持

前面兩點(diǎn)都做到以后，如果確認(rèn)孩子的興趣不是一時(shí)興起，我們就可以在能力范圍內(nèi)，為孩子提供經(jīng)濟(jì)幫助，量力而行就好。

當(dāng)媽十幾年，我最深刻的體會(huì)是，孩子和孩子之間的差異太大了，即便是同父同母的兄弟姐妹之間，也是千差萬別。

就像啾啾和呦呦，雖然她們兩個(gè)都是我生的，而且成長環(huán)境也都一樣，但她們就是哪哪都不一樣，啾啾好強(qiáng)、獨(dú)立，呦呦可愛、俏皮。

作為她們的媽媽，我這些年也在不斷調(diào)整，希望更多看見她們各自的獨(dú)特性，然后給到相應(yīng)的支持和幫助。

啾啾學(xué)習(xí)不太讓我費(fèi)心，我就多給她自主空間。呦呦喜歡學(xué)東西，做手工，我就每周陪她去上美術(shù)課。

我能做的，不是把她們打造成完美模板，而是在她們需要的地方，提供恰到好處的支持。

現(xiàn)在的社會(huì)，早就不是“一條路走到黑”的時(shí)代了。有天賦的孩子，可以靠專業(yè)發(fā)光，做不了學(xué)霸的孩子，也能靠熱愛立足。

我越來越相信，每個(gè)孩子都是帶著獨(dú)特的使命來到這個(gè)世界的。

無論TA是搞學(xué)術(shù)，還是用其他方式來養(yǎng)活自己，只要能找到自己的價(jià)值感，就是成功。

哪怕TA最后只是一個(gè)普通的、熱愛生活的人，但TA們活得開心、充實(shí)，能在所做的事情里找到樂趣，那就已經(jīng)很棒了。

先別走，文章最后還有一條直播預(yù)告

吉米媽說：

姐妹們，11月25日（周二）中午12點(diǎn)，我會(huì)給大家?guī)?strong>“1天不到1元實(shí)現(xiàn)口語自由”的「AI口語外教——口袋領(lǐng)航APP」，大家一定要點(diǎn)好預(yù)約！

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其次，即便是預(yù)算充足給孩子報(bào)了真人外教，除了課上的時(shí)間，其余時(shí)間又做不到隨時(shí)隨地想練就練，始終還是缺少高頻次的母語對(duì)話環(huán)境。

這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)性價(jià)比極高的AI口語外教，用一天不到一元錢的價(jià)格，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地跟外教口語交流，高頻開口，并且像真人老師一樣給孩子糾音，保持母語浸泡。

為什么我從市面上那么多款A(yù)I口語外教APP里選擇了「口袋領(lǐng)航」？有幾個(gè)非常重要的原因：

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：自研口袋口語課程，校內(nèi)配套口語課，校外配套口語課。

每一節(jié)課都有明確主題和課程目標(biāo)，所有對(duì)話都是圍繞主題來的，鍛煉口語的同時(shí)也在強(qiáng)化教材內(nèi)容，而且

2歲以上孩子都能用，課程滿足

，家長都能跟著一起學(xué)。

2、隨時(shí)隨地母語對(duì)話，每節(jié)課高頻開口30-50次，練會(huì)為止。

六大真人級(jí)外教人均10年外教經(jīng)驗(yàn)，

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教學(xué)時(shí)長按照教學(xué)內(nèi)容和孩子水平來定，平均每節(jié)課

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