這你敢相信嗎？在AI智能時代，獲取信息極為便捷和及時才對。然而，郭某竟然通過學歷造假堂而皇之的當上了江蘇科技大學的副教授和博士生導師。

我們不禁要問，高校是如何把一個高中學歷的假學者引進來的？到底是一葉障目，還是別有所圖？在引進郭某之前，有沒有進行過認真審核一下嗎？

郭某，比真假美猴王里面的六耳獼猴還要厲害嗎？仿佛對高校領導使了法術，頭頂著無數(shù)虛假頭銜，進入了以科技著稱的高校，更諷刺的是擔任首席科學家之職。他所謂的陜西省高考狀元身份是假的，網傳他只有高中學歷，而“三一集團歐洲公司總工程師”的頭銜是更是妥妥的假證，發(fā)表的 SCI 論文、提出的理論、獲得的國家科學技術進步獎一等獎，統(tǒng)統(tǒng)都是造假。真假美猴王，最后還是如來佛識穿了，被真悟空一棒打死，而這個假博導被舉報之前，卻能在高校長達兩年之久，簡直太驚訝了？

高校不拘一格引人才，但不能不加思考的狂攔而不加甄別，把假和尚當成真菩薩，頂禮膜拜，真是貽笑大方呀！

更讓人不理解的是，郭某的很多造假手段毫無“技術含量”，只要網上一查真假可辨。但是，郭某卻能在高校教了兩年，這不是誤人子弟，是什么？

為什么學術造假現(xiàn)象屢禁不止？因為利益和名譽，巨大的利益讓他們敢于鋌而走險。這些“學腐”，嚴重破壞了學術的公平競爭環(huán)境，阻礙了科學技術的進步，損害了國家和社會的利益。對于這些害群之馬，我們要堅決清除出去，不能讓他們破壞良好的學術氛圍。

首先，要建立健全嚴格的人才引進審核機制。利用先進的網絡技術，對人才的背景調查核實，讓真才實學者得以進入師者隊伍。

其次，要完善學術監(jiān)督和懲處機制，對學術不端行為零容忍。發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，讓造假者付出沉重的代價。

最后，要加強學術道德教育，提高學者的自律意識和責任感，營造一個風清氣正的學術環(huán)境。

讓我們齊心協(xié)力，撕開造假者的畫皮，讓學者回到初心，讓尊重人才尊重知識落到實處。