評(píng)論

鼓勵(lì)設(shè)立“無作業(yè)日”，不得以考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名；全面落實(shí)“體育每天2小時(shí)”，打造“能出汗”的體育課；培養(yǎng)學(xué)生健康用網(wǎng)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)共同開展“息屏行動(dòng)”……這些措施都有一個(gè)明確的指向——促進(jìn)中小學(xué)生身心健康。近日，教育部發(fā)布的《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》，既有刀刃向內(nèi)的教育改革，也有標(biāo)本兼治的多維發(fā)力。落實(shí)好這些措施，守護(hù)好孩子的心靈園地，需要部門協(xié)同、家校聯(lián)合來一場(chǎng)“大合唱”。

當(dāng)前，部分青少年的心理健康狀況不容樂觀。一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象是，孩子休學(xué)現(xiàn)象較以前增多，部分也是因?yàn)樾睦斫】党隽藛栴}。學(xué)業(yè)壓力的加大、家庭關(guān)愛的缺失、電子產(chǎn)品的濫用等，都可能催生、加劇青少年心理健康問題。《十條措施》的頒布，體現(xiàn)了教育部門直面現(xiàn)實(shí)問題、回應(yīng)社會(huì)關(guān)切的擔(dān)當(dāng)作為。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著眼于正本清源，是《十條措施》的突出特點(diǎn)。例如，教育部從作業(yè)負(fù)擔(dān)、考試管理、校外培訓(xùn)等方面提出明確要求：嚴(yán)禁機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)；減少測(cè)試頻次，禁止按考試成績(jī)排名；嚴(yán)控學(xué)科類培訓(xùn)，規(guī)范非學(xué)科類培訓(xùn)。尤其是“推進(jìn)中考改革”“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)到校”這些招生制度改革，有助于緩解中小學(xué)生群體性焦慮，從源頭上推動(dòng)改良教育生態(tài)。

《十條措施》的另一大亮點(diǎn)，是以“小切口”為突破，提出針對(duì)性強(qiáng)的管用舉措。例如，要求“保障學(xué)生必要的午休時(shí)間”，鼓勵(lì)推行“課間15分鐘”，嚴(yán)禁將手機(jī)等電子產(chǎn)品帶入課堂。這些改進(jìn)措施體現(xiàn)了“健康第一”的理念，目的是讓學(xué)生們有充分的時(shí)間休息和鍛煉，從而保持良好的身心狀態(tài)。

要讓這些措施落地生效，需要“家校社醫(yī)”聯(lián)動(dòng)協(xié)同形成合力，在校園內(nèi)外構(gòu)筑堅(jiān)固的心理守護(hù)防線。

校園之內(nèi)，首要的是發(fā)揮好老師的主力軍作用。對(duì)此，《十條措施》明確提出：推進(jìn)“全員育心”，學(xué)校配齊心理教師，構(gòu)建班主任、心理教師、精神科醫(yī)師三級(jí)服務(wù)梯隊(duì)；開展“護(hù)苗行動(dòng)”，建設(shè)溫馨集體。這些從“心”出發(fā)的硬性要求，將促使學(xué)校破除“唯分?jǐn)?shù)”論，引導(dǎo)老師不再把目光只盯在學(xué)習(xí)上，而是更多地關(guān)注學(xué)生本身。

校園之外，至關(guān)重要的是促進(jìn)家庭覺醒。家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，其養(yǎng)育方式、教育理念不只影響著親子關(guān)系，還關(guān)乎著孩子的心理健康。在培養(yǎng)健康用網(wǎng)習(xí)慣、培育和諧親子關(guān)系方面，家長(zhǎng)首先要做的是遵循《十條措施》給出的指導(dǎo)意見，和孩子共同開展“息屏行動(dòng)”，給孩子高質(zhì)量的陪伴。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)還應(yīng)自覺增加心理健康知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身心理素養(yǎng)，給孩子以更多心靈滋養(yǎng)。

呵護(hù)學(xué)生心理健康，除了做好家校合作外，還需要凝聚更多力量，形成“協(xié)同共治”的局面。就此，《十條措施》已作出部署：對(duì)留守兒童、流動(dòng)兒童等特殊學(xué)生群體，實(shí)施“一生一策”加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)，深化實(shí)施“愛心媽媽”結(jié)對(duì)關(guān)愛等行動(dòng)；要求教育部門會(huì)同宣傳、衛(wèi)生健康等部門單位，做好服務(wù)工作，完善心理健康問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、預(yù)警、干預(yù)處置機(jī)制。只有建立廣覆蓋、全鏈條的心理促進(jìn)工作閉環(huán)，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心學(xué)生心理健康的良好氛圍，才能讓政策的暖陽普照每一個(gè)孩子。

近年來，衛(wèi)生健康系統(tǒng)就青少年心理危機(jī)干預(yù)、心理疾病防治等開展了系列工作，如全國(guó)普遍開通了“12356”心理援助熱線，99%的地市至少有一家醫(yī)院能提供心理門診服務(wù)等。有一些地方加強(qiáng)醫(yī)校合作，派專業(yè)人員到學(xué)校擔(dān)任“心理健康校長(zhǎng)”?！妒畻l措施》發(fā)布后，衛(wèi)生健康系統(tǒng)可以此為契機(jī)，讓醫(yī)務(wù)人員發(fā)揮專長(zhǎng)，更多地進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)，走到家長(zhǎng)身邊，提供專業(yè)指導(dǎo)，推動(dòng)心理問題防治關(guān)口前移。

護(hù)航青少年心理健康，任重道遠(yuǎn)?！妒畻l措施》從立德樹人的高度和全方位關(guān)懷的角度，為保障中小學(xué)生心理健康提供了良方。多方聯(lián)動(dòng)、精準(zhǔn)施策，方能讓良方起到實(shí)效。在此過程中，全社會(huì)都要?jiǎng)訂T起來，共促每一個(gè)孩子向陽而生、沐光而行。

直面健康熱點(diǎn)

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文：李陽和（媒體人）

圖：朱慧卿

編輯：馬楊

校對(duì)：楊真宇

審核：秦明睿 徐秉楠