四川
□消費(fèi)質(zhì)量報(bào)全媒體評(píng)論員 眭實(shí)
近日，杭州蕭山某小學(xué)一年級(jí)校服970元套餐引發(fā)了一場(chǎng)輿論風(fēng)波，家長(zhǎng)們紛紛下場(chǎng)站隊(duì)，圍繞“貴不貴”展開爭(zhēng)論。
支持方認(rèn)為，970元校服套餐含夏秋冬三季5套校服，單價(jià)尚可接受，且可省去日常穿搭開銷，“相比某些私立學(xué)校動(dòng)輒數(shù)千元的校服，這個(gè)價(jià)格還算良心?！庇屑议L(zhǎng)留言表示。
反對(duì)方指出，970元校服套餐存在明顯溢價(jià)，有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，同款無(wú)?；辗b電商價(jià)僅為一半。而更現(xiàn)實(shí)的是，小學(xué)生正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育期，需要頻繁更換校服，“970元根本打不住”。
而更多家長(zhǎng)則是對(duì)“價(jià)格不透明”“材質(zhì)不透明”“采購(gòu)流程不透明”“教育局強(qiáng)調(diào)自愿購(gòu)買，學(xué)校卻要求集體活動(dòng)必須穿”等問(wèn)題提出了質(zhì)疑。這場(chǎng)看似由“貴不貴”引發(fā)的爭(zhēng)議，實(shí)則折射出家長(zhǎng)對(duì)教育公平、選擇自由、學(xué)生權(quán)益保障的焦慮，“我們更擔(dān)心的是背后那只看不見的手。”有家長(zhǎng)這樣說(shuō)道。
實(shí)際上，因校服質(zhì)量問(wèn)題、價(jià)格問(wèn)題引發(fā)的輿論風(fēng)波遠(yuǎn)非第一次，幾乎每隔一段時(shí)間就會(huì)爆出相關(guān)負(fù)面新聞。一方面，校服因其不同于普通服裝的特殊商品屬性，天然受到社會(huì)矚目；另一方面，部分學(xué)校在要求學(xué)生購(gòu)買校服時(shí)確實(shí)存在未公示成本明細(xì)、頻繁更新款式、質(zhì)量不匹配高價(jià)等操作，使得校服這一育人載體，蒙上了可能淪為“灰色利益工具”的陰影。此時(shí)，如果教育部門和學(xué)?？偸莾H以“符合規(guī)定”簡(jiǎn)單回應(yīng)，卻對(duì)采購(gòu)規(guī)則、定價(jià)機(jī)制等關(guān)鍵問(wèn)題語(yǔ)焉不詳，公眾質(zhì)疑自然難以平息。
因此，要想從根本上化解“定價(jià)是否合理”的爭(zhēng)議，避免反復(fù)陷入“貴不貴”的口水戰(zhàn)，需要進(jìn)行從制度設(shè)計(jì)到流程管理的系統(tǒng)性優(yōu)化。
首先，制定透明化采購(gòu)機(jī)制，可借鑒深圳“統(tǒng)一款式、市場(chǎng)供應(yīng)”模式，引入家長(zhǎng)委員會(huì)參與比價(jià)、公示面料成本與質(zhì)檢報(bào)告，讓校服采購(gòu)的每一個(gè)環(huán)節(jié)可查證、可追溯，切斷利益鏈條；
其次，明確穿著與購(gòu)買的邊界，杜絕“教育局表示自愿買、學(xué)校卻要求必須穿”的情況發(fā)生，同時(shí)也要明確校服更換周期、區(qū)分必備款與禮服款，禁止以集體名義變相強(qiáng)制消費(fèi)。
再者，探索區(qū)域限價(jià)與協(xié)商機(jī)制?？蓞⒄丈綎|等地限價(jià)經(jīng)驗(yàn)，建立由家長(zhǎng)、學(xué)校、廠商共同參與的價(jià)格協(xié)商制度，設(shè)定合理浮動(dòng)區(qū)間。
唯有通過(guò)多管齊下的透明化治理，才能徹底斬?cái)嗖倏匦７r(jià)格的“無(wú)形之手”，還校服應(yīng)有溫度與底色。
來(lái)源 | 消費(fèi)質(zhì)量報(bào)
編輯 | 陳蕊妮
校對(duì) | 聶行
責(zé)編 | 張可
審核 | 涂偉
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