□大河報(bào)·豫視頻記者 解元利

過(guò)去，鄉(xiāng)村教育缺的是課桌、圖書和教室；如今硬件改善之后，缺的則是一堂能點(diǎn)燃好奇心的課、一位有跨學(xué)科教學(xué)能力的老師，以及面向未來(lái)的教育內(nèi)容。上汽大眾“繁星計(jì)劃”十年來(lái)順勢(shì)而變，從援建校舍到深耕STEM教育，從物資捐贈(zèng)到教師賦能，“繁星計(jì)劃”正從“一次性輸血”轉(zhuǎn)向“系統(tǒng)性造血”，探索一條更可持續(xù)的鄉(xiāng)村教育支持路徑。

今年11月，湖北恩施利川的上汽大眾希望小學(xué)迎來(lái)了一批特別的訪客——由媒體、車主、青少年導(dǎo)師、青基會(huì)代表及企業(yè)員工組成的志愿者團(tuán)隊(duì)，在這里開(kāi)展了為期三天的公益探訪。他們帶來(lái)的不僅是打印機(jī)、體育器材等物資，更是一堂堂以汽車為主題的STEM課程：孩子們動(dòng)手組裝太陽(yáng)能小車、設(shè)計(jì)校園環(huán)保垃圾車，在實(shí)踐中理解科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)的融合邏輯。這種“學(xué)以致用”的課堂，正是“繁星計(jì)劃”2.0階段的核心理念縮影。

回溯至2015年，“繁星計(jì)劃”啟動(dòng)之初，聚焦的是鄉(xiāng)村學(xué)校最基礎(chǔ)的硬件改善：援建教學(xué)樓、配備圖書室、計(jì)算機(jī)房和體育設(shè)施。十年間，項(xiàng)目累計(jì)捐贈(zèng)超2100萬(wàn)元，在湖南、河南、廣西、湖北等8省援建11所希望小學(xué)，惠及學(xué)生超2萬(wàn)人。這一階段的投入，解決了“有沒(méi)有”的問(wèn)題。

但隨著國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入推進(jìn)，教育公平的內(nèi)涵也在升級(jí)——從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”。2023年“繁星計(jì)劃”迎來(lái)關(guān)鍵轉(zhuǎn)型，不再僅滿足于基礎(chǔ)設(shè)施補(bǔ)缺，而是將重心轉(zhuǎn)向教育軟實(shí)力提升，尤其聚焦STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育這一國(guó)際公認(rèn)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑。

這一選擇并非偶然。2023年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布在上海設(shè)立全球首個(gè)國(guó)際STEM教育研究所，標(biāo)志著中國(guó)正加速布局未來(lái)人才戰(zhàn)略。然而，鄉(xiāng)村地區(qū)的STEM教育仍處于起步階段，師資薄弱、課程缺失、資源匱乏成為現(xiàn)實(shí)瓶頸。上汽大眾敏銳捕捉到這一結(jié)構(gòu)性缺口，聯(lián)合中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)，投入800萬(wàn)元專項(xiàng)用于STEM課程研發(fā)與教師培訓(xùn)。

過(guò)去兩年，項(xiàng)目已面向8所希望小學(xué)開(kāi)展3期線下、2期線上教師培訓(xùn)，覆蓋超400人次。培訓(xùn)不僅講授理論，更注重實(shí)操，幫助鄉(xiāng)村教師掌握跨學(xué)科教學(xué)方法。如今，這些老師已將所學(xué)融入日常課堂，從“不會(huì)教”走向“主動(dòng)教”。

更值得思考的是，上汽大眾并未將公益局限于企業(yè)單方面輸出。其倡導(dǎo)“全價(jià)值鏈”參與理念——發(fā)動(dòng)員工、車主、經(jīng)銷商、媒體乃至供應(yīng)鏈伙伴共同加入。從湖南湘西的斯柯達(dá)希望小學(xué)，到河南安陽(yáng)的甲骨文特色課堂，再到湖北利川的太陽(yáng)能小車工坊，公益行動(dòng)逐漸形成“線下探訪+線上互動(dòng)+長(zhǎng)期陪伴”的閉環(huán)模式，避免了“一次性作秀”。

在公益領(lǐng)域，真正的長(zhǎng)期主義不在于捐款數(shù)額，而在于能否識(shí)別真實(shí)需求、構(gòu)建可持續(xù)機(jī)制，并調(diào)動(dòng)多方力量共同解決問(wèn)題。上汽大眾“繁星計(jì)劃”的十年恰是從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”的典型實(shí)踐。它沒(méi)有停留在修校舍、捐設(shè)備的傳統(tǒng)路徑，而是借助自身在科技與工程領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，將企業(yè)核心能力轉(zhuǎn)化為教育資源，助力鄉(xiāng)村教育從“硬件達(dá)標(biāo)”邁向“質(zhì)量提升”。

當(dāng)一家車企開(kāi)始認(rèn)真思考“如何培養(yǎng)下一代工程師”，它的公益便超越了品牌傳播，真正嵌入社會(huì)發(fā)展的深層脈絡(luò)。這或許正是企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的更高境界：不止于善意，更在于專業(yè)與遠(yuǎn)見(jiàn)。