近日，淇縣衛(wèi)風(fēng)學(xué)校組織全校教職工集體學(xué)習(xí)河南省教育廳印發(fā)《河南省中小學(xué)教師職業(yè)行為細(xì)則》《河南省幼兒園教師職業(yè)行為細(xì)則》《河南省中小學(xué)幼兒園師德師風(fēng)評(píng)價(jià)考核辦法》《河南省中小學(xué)教育懲戒規(guī)則實(shí)施細(xì)則》(豫教教師〔2025〕200號(hào))。副校長(zhǎng)宋新君主持并解讀了文件精神，結(jié)合學(xué)校日常教育教學(xué)工作情況，提出了以下三點(diǎn)工作要求：

　　以“雙細(xì)則”立規(guī)矩：明確職業(yè)行為“紅線”與“高線”。

　　教師將“堅(jiān)定政治方向”“自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法”“傳播優(yōu)秀文化”作為首要準(zhǔn)則，特別強(qiáng)調(diào)“不得通過(guò)課堂、論壇等渠道發(fā)表錯(cuò)誤觀點(diǎn)”，劃清意識(shí)形態(tài)安全底線;針對(duì)有償補(bǔ)課、學(xué)術(shù)不端、歧視學(xué)生等突出問(wèn)題，明確“六個(gè)嚴(yán)禁”，如“不得組織、參與有償補(bǔ)課，或?yàn)樾Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源”等。

　　以“考核辦法”樹(shù)導(dǎo)向：激活師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)生動(dòng)力

　　學(xué)校《師德師風(fēng)評(píng)價(jià)考核辦法》打破傳統(tǒng)“軟約束”模式，建立“日常+專(zhuān)項(xiàng)+年度”三維評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)師德考核從“模糊評(píng)價(jià)”向“量化管理”轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)內(nèi)容上，設(shè)置“思想政治素質(zhì)”“教育教學(xué)態(tài)度”“師生關(guān)系”“廉潔從教”四大維度;評(píng)價(jià)方式上，推行“教師自評(píng)、同事互評(píng)、學(xué)生(家長(zhǎng))參評(píng)、學(xué)�？荚u(píng)”四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，引入第三方軟件開(kāi)展?jié)M意度調(diào)查，確保結(jié)果客觀公正;結(jié)果運(yùn)用上，實(shí)行“師德表現(xiàn)一票否決制”，考核不合格者取消評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)晉升資格。

　　以“懲戒細(xì)則”明邊界：構(gòu)建教育懲戒“法治框架”

　　呼吁老師們直面“不敢管、不會(huì)管”的現(xiàn)實(shí)困境，學(xué)習(xí)教育懲戒的法律依據(jù)、實(shí)施原則與操作規(guī)范。合法性原則貫穿始終，強(qiáng)調(diào)懲戒必須基于“教育目的”，禁止因個(gè)人情緒或偏見(jiàn)實(shí)施懲戒;適度性原則細(xì)化分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，將懲戒分為“一般懲戒”(如口頭批評(píng)、書(shū)面檢討)、“較重懲戒”(如暫停課外活動(dòng)、家長(zhǎng)陪讀)、“嚴(yán)重懲戒”(如停課反省、紀(jì)律處分)，強(qiáng)調(diào)“懲戒后及時(shí)溝通疏導(dǎo)”，要求教師“關(guān)注學(xué)生心理變化，必要時(shí)聯(lián)合心理教師介入”。

　　校長(zhǎng)張連杰隨后總結(jié)了學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并作了鼓舞人心的講話。號(hào)召老師們站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳此次出臺(tái)的系列文件，深刻體會(huì)文件既是規(guī)范教師行為的“緊箍咒”，更是成就教育夢(mèng)想的“助推器”。唯有全體教職工者以文件為鏡鑒，知敬畏、存戒懼、守底線，方能培養(yǎng)出更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為譜寫(xiě)新時(shí)代淇縣更加出彩的教育篇章貢獻(xiàn)力量!