“有意和海光合作，并非單純受政策驅(qū)動。學校的各級領(lǐng)導(dǎo)隨時關(guān)注技術(shù)方向發(fā)展，并且有很高的前瞻性?！背啥煎\城學院作為一家私立院校的代表，計算機與軟件學院院長助理、人工智能系系主任李征驥副教授在接受采訪時提到了這一觀點。

這為何值得關(guān)注？私立院校在沒有教育信創(chuàng)政策的強力推動下，開始擁抱國產(chǎn)技術(shù)路線并加大培養(yǎng)國產(chǎn)化應(yīng)用人才。

這是筆者在“光合組織教育專委會成立大會”上，觀察到的趨勢，也是一大變化的縮影：

教育信創(chuàng)正“由點及面”，全面深入。“面”，一方面體現(xiàn)在信創(chuàng)技術(shù)趨于成熟，技術(shù)成熟帶來了生態(tài)成熟，由于好用，用戶越來越多；另一方面，“面”，是教育信創(chuàng)正全面推動教育教學體系的整體變革。這對信創(chuàng)企業(yè)、院校甚至是每一個學生個體來說，都是極大的好事。

光合組織秘書長任京暘與海光信息副總裁曾超共同為光合組織教育專

由點及面，教育信創(chuàng)系統(tǒng)化推進正快馬加鞭

來看看正在課堂上常規(guī)發(fā)生的一幕：

老師正使用搭載著國產(chǎn)系統(tǒng)的一體機，給學生們講解課件；職業(yè)院校搭建國產(chǎn)化虛擬仿真實訓平臺，結(jié)合國產(chǎn)VR/AR設(shè)備，讓學生在虛擬環(huán)境中開展機械加工等實操訓練；學校正使用國產(chǎn)化在線考試系統(tǒng)，適配國產(chǎn)終端及AI測評系統(tǒng)，實現(xiàn)AI閱卷評分，解決閱卷時間長的難題……

上述已經(jīng)是教育數(shù)字化最常見的應(yīng)用場景，貫穿其中的核心關(guān)鍵詞是國產(chǎn)化。這源于國務(wù)院國資委對幾大核心行業(yè)信創(chuàng)發(fā)展的明確要求，2027年前需完成信息化系統(tǒng)全面國產(chǎn)化改造，實現(xiàn)100%信創(chuàng)替代。

回顧教育信創(chuàng)發(fā)展初期，其布局多聚焦單一場景，導(dǎo)致生態(tài)分散、適配成本高企、資源互通受阻等弊端凸顯。

與此同時，國產(chǎn)AI芯片技術(shù)歷經(jīng)持續(xù)迭代已日趨成熟，為教育信創(chuàng)的規(guī)?；涞刂瘟藞詫嵓夹g(shù)底座。

一邊是底層核心技術(shù)的不斷突破，一邊是教育市場持續(xù)涌現(xiàn)的多元化新需求，教育數(shù)字化的全新格局已然拉開序幕。身處這一變革浪潮中的教育從業(yè)者，更需深入思考如何高效對接技術(shù)與需求，使得技術(shù)更好地服務(wù)教育。

或許高校的真實落地案例，具有一定的發(fā)言權(quán)。

從2024年開始，江蘇海洋?學便開始根據(jù)江蘇省的統(tǒng)一部署，開始布局信創(chuàng)相關(guān)工作。初期聚焦打印機、電腦等硬件設(shè)備的國產(chǎn)化替換，后續(xù)逐步向軟件領(lǐng)域深度拓展。據(jù)信息化中?主任梁海軍介紹，該校的“一卡通”系統(tǒng)是基于國產(chǎn)系統(tǒng)打造，使用的硬件是海光的，操作系統(tǒng)是龍蜥的，數(shù)據(jù)庫是人大金倉，基本上打造了一個全新的線上系統(tǒng)，下一步計劃將消費終端也改造為符合信創(chuàng)要求的設(shè)備。

江蘇海洋大學校園一卡通案例，通過硬件架構(gòu)到軟件生態(tài)的全棧信創(chuàng)適配，構(gòu)建了契合教育行業(yè)需求的安全可信體系，助力學校以低改造成本完成自主可控的IT基礎(chǔ)設(shè)施迭代，也被獲評為“光合優(yōu)秀案例”。

由點及面，我們需要做什么？

教育信創(chuàng)的發(fā)展重心已從 “單點替代” 轉(zhuǎn)向 “系統(tǒng)協(xié)同”，但現(xiàn)實挑戰(zhàn)顯而易見，除新建?？蓪崿F(xiàn)一步到位外，多數(shù)學校受限于既有基礎(chǔ)，仍處于試點探索、積累適配經(jīng)驗的階段。如何助力更多學校完成核心應(yīng)用升級與全棧適配，破解教育行業(yè)專業(yè)應(yīng)用的適配難題呢？

在此背景下，光合組織宣布成立教育專委會，恰逢其時。

筆者在“光合組織教育專委會成立大會”現(xiàn)場聽下來，信息量密集，在此做兩點重要總結(jié)和解讀：

其一，這是一個全面開放的生態(tài)平臺，不是一兩家企業(yè)的舞臺。

核心理念是開放共建，成果共享，是圍繞國產(chǎn)通用計算平臺，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)、高校、科研院所等相關(guān)創(chuàng)新力量，實現(xiàn)協(xié)同技術(shù)攻關(guān)，共同打造安全、好用、開放的產(chǎn)品與解決方案，讓終端用戶更好用。

其二，院校正在國產(chǎn)應(yīng)用化人才培養(yǎng)上加大力度，以此增強學校的教學競爭力。

由于國際形勢變化和政策推動，當下信創(chuàng)成為一個熱點，而且信創(chuàng)是中國國產(chǎn)化技術(shù)崛起的必然之路，這對教育行業(yè)來說是一次難得的發(fā)展機遇。所以學校也是基于對此的判斷，在信創(chuàng)方面整合大量資源，推動相關(guān)課程的更新和迭代，包括AI教學實訓也是基于海光芯片為技術(shù)底座，培養(yǎng)國產(chǎn)化技術(shù)應(yīng)用人才，以此滿足市場需要和企業(yè)需求，讓學生能快速為社會和企業(yè)做出貢獻。

此外，近年來，政策層面一大變化是，一直在大力推動國產(chǎn)化技術(shù)產(chǎn)品進教材、進課堂、進實驗室，這也為光合組織教育專委會指明了發(fā)展路徑：

海光信息副總裁曾超對此表示，深化產(chǎn)教融合，通過校企合作、項目實踐能讓老師和學生在真實環(huán)境中積累經(jīng)驗，為信創(chuàng)事業(yè)培養(yǎng)實戰(zhàn)型創(chuàng)新人才。這也是海光一直在踐行的路，走進更多院校深度探索產(chǎn)教融合、校企共建，致力于培養(yǎng)出國產(chǎn)化應(yīng)用實用型人才，這也是院校、業(yè)內(nèi)人士、教育專家對海光的高期許。

透過成都錦城學院和江蘇海洋?學這一角，不難洞察到以教育信創(chuàng)為支點，迭加“人工智能+”戰(zhàn)略，將帶動企業(yè)、技術(shù)、院校、人才培養(yǎng)等全生態(tài)體系的變革。相信眾多業(yè)內(nèi)人士也和筆者一樣，希望借助“光合組織教育專委會”成立這一具有里程碑意義的節(jié)點，能真正賦能教育教學體系和國產(chǎn)化技術(shù)全棧升級突破，為教育強國和科技強國做出一份貢獻。