那些在填報志愿季里，一頭霧水感覺“選擇困難癥”晚期的學生和家長，最怕聽到的可能就是那些云里霧里的專業(yè)介紹，也不知道能不能有個好未來。但說實話，誰不想自己的孩子畢業(yè)就能端上“鐵飯碗”，或者至少是“鐵飯碗”的預備役呢？但在如今這個卷得不行的就業(yè)市場里，光靠一張文憑顯然不夠，得有“絕活兒”才行。

所以，當一所學校把人才培養(yǎng)的路子直接和行業(yè)里的“大廠”需求鉚死，并且能拿出實打實的就業(yè)數(shù)據時，那可就真的值得我們多看一眼了。而武漢工程大學郵電與信息工程學院的“訂單班”模式，這簡直就是把“畢業(yè)即就業(yè)”這句話寫在了臉上。先看那亮眼的數(shù)據，302名2024屆“訂單班”畢業(yè)生就業(yè)率超過98%，這個數(shù)字在當前的大環(huán)境下，可以說是相當提氣了。這可不是靠什么“運氣”或者“嘴炮”堆出來的，而是實實在在的“訂單”帶來的底氣。首屆的“富士康班”，那可是15個人里才能選出1個，最終78名幸運兒才進入兩個訂單班，這架勢，比考公有過之而無不及，說明學生和家長們對這種培養(yǎng)模式是認可度極高。

這背后的“大佬”陣容更是讓人眼饞，合作企業(yè)里，“興發(fā)基地班”瞄準了宜昌興發(fā)集團，“富士康卓越工程師班”不用多說，還有“華為認證精英工程師班”，這些名字哪個不是行業(yè)內的頂流？此外，羅克韋爾公司、達內教育集團、三安光電等200多家企業(yè)也赫然在列，形成了一個龐大的“就業(yè)生態(tài)圈”。

傳統(tǒng)教育最大的痛點在于“產教分離”，學生在學校學的是一套理論，到了企業(yè)發(fā)現(xiàn)完全是另一套體系，中間的鴻溝需要靠大量的實習和崗前培訓來彌補。而“訂單班”的核心價值就在于徹底消滅了這個鴻溝。武工大郵電院這些合作可不是掛個名走個過場，而是企業(yè)直接參與到課程設計里，把企業(yè)的“真需求”變成了課堂上的“必修課”。還和企業(yè)一起共建了自動化實驗室、大數(shù)據實驗室，把實踐能力這三個字刻進了學生的DNA里。

從電氣工程及其自動化到機械設計制造及其自動化，再到通信工程的5G通信技術方向，學校的專業(yè)設置是緊跟著這些“大廠”的需求走的，每一個方向都像是未來崗位量身定做的私人訂制。這種培養(yǎng)方式，把學生的就業(yè)適應期縮短到了極致，對于企業(yè)來說，招進來就能干活，省去了高昂的培訓成本；對于學生來說，畢業(yè)證和上崗證幾乎是同步獲得的，大大降低了找工作的試錯成本。簡單來說，就是學校和企業(yè)一起合伙“養(yǎng)”人才，學生一畢業(yè)，直接就能上手企業(yè)的活兒，這種模式的畢業(yè)生，你說企業(yè)能不搶著要嗎？

武漢工程大學郵電與信息工程學院的“訂單班”向大家展示了應用型高等教育最有效率的一種模式：以市場需求為錨點，以企業(yè)參與為手段，以高就業(yè)率為結果。它不是讓所有人都成為理論大師，而是讓大部分人成為行業(yè)急需的“能手”和“尖兵”。