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中國教育科學(xué)論壇(2025)將于12月5日-7日在北京召開。論壇主題為“智能時(shí)代中國教育學(xué)知識(shí)重建”。在強(qiáng)國使命遇上智能時(shí)代的大背景下，論壇銳意創(chuàng)新、迭代升級，全形態(tài)展示、全戰(zhàn)線聯(lián)動(dòng)，致力于打造教育學(xué)術(shù)頂級學(xué)術(shù)品牌。

全國各地呼應(yīng)會(huì)場，以統(tǒng)一設(shè)計(jì)、原地舉辦、自主組織的方式，對主會(huì)場議題形成呼應(yīng)。

江蘇呼應(yīng)會(huì)場

11月29日，“數(shù)智時(shí)代的教育生態(tài)治理”研討活動(dòng)在徐州市云苑路小學(xué)舉辦。來自東南大學(xué)、南京師范大學(xué)、徐州市云龍區(qū)教育局、江蘇省教育管理專委會(huì)、江蘇鳳凰數(shù)聯(lián)、徐州市云龍區(qū)教師發(fā)展中心等單位的數(shù)十位專家圍繞議題展開深度研討。

數(shù)智時(shí)代的教育生態(tài)治理基本認(rèn)識(shí)

以數(shù)智工具筑牢減負(fù)技術(shù)基座

構(gòu)建“減負(fù)數(shù)智工具包”，通過智能作業(yè)、精準(zhǔn)課堂、動(dòng)態(tài)監(jiān)測等功能，為 “減量不減質(zhì)” 提供可落地的技術(shù)支撐。

以跨界協(xié)同拓寬減負(fù)落地路徑

將搭建多元主體協(xié)作的實(shí)踐鏈路，形成實(shí)踐、技術(shù)、研究的聯(lián)動(dòng)閉環(huán)，破解減負(fù)痛點(diǎn)。

以科學(xué)證據(jù)消解減負(fù)認(rèn)知壁壘

運(yùn)用教育科學(xué)研究的最新成果，以科學(xué)證據(jù)破除教育教學(xué)觀念中的誤區(qū)，提升教學(xué)效率和質(zhì)量，真正做到減負(fù)提質(zhì)。

以長效機(jī)制夯實(shí)減負(fù)落實(shí)舉措

建立減負(fù)效果評估數(shù)據(jù)庫，強(qiáng)化對責(zé)任主體的問責(zé)，告別運(yùn)動(dòng)式治理模式，構(gòu)建減負(fù)政策落實(shí)長效機(jī)制。

本次呼應(yīng)活動(dòng)由南京師大教科院教育管理與政策系主辦，徐州市云龍區(qū)教師發(fā)展中心、徐州市云苑路小學(xué)承辦。

安徽呼應(yīng)會(huì)場

11月29日，“數(shù)智時(shí)代優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系構(gòu)建”研討活動(dòng)在安徽師范大學(xué)舉辦。來自華東師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽省教育科學(xué)研究院、阜陽師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)等單位的專家進(jìn)行發(fā)言。

數(shù)智時(shí)代優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共
教育服務(wù)體系構(gòu)建基本認(rèn)識(shí)

數(shù)智時(shí)代為基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)造了
前所未有的機(jī)遇

以數(shù)智技術(shù)為錨，健全與基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展相適應(yīng)的資源調(diào)配機(jī)制、教師發(fā)展機(jī)制、評價(jià)監(jiān)測機(jī)制和協(xié)同治理機(jī)制。

以“市縣結(jié)合”為基點(diǎn)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)
均衡發(fā)展

貫徹“市縣結(jié)合”基礎(chǔ)教育管理體制，因地制宜構(gòu)建梯度化的結(jié)合模式；按階段施策，實(shí)現(xiàn)全鏈條差異化推進(jìn)。

以教研支撐為路徑，提升教育發(fā)展自主性
和區(qū)域流動(dòng)

建立縣域優(yōu)質(zhì)均衡內(nèi)涵建設(shè)及教研幫扶專項(xiàng)行動(dòng)，推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)容、優(yōu)質(zhì)教育資源區(qū)域流動(dòng)，促進(jìn)各地區(qū)和各學(xué)校特色化發(fā)展。

本次呼應(yīng)活動(dòng)由安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院舉辦。

北京呼應(yīng)會(huì)場

11月30日，“智能時(shí)代家校社協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)的理論追求與實(shí)踐創(chuàng)新”研討活動(dòng)在首都師范大學(xué)舉辦。來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、首都師范大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、豐臺(tái)一幼、中關(guān)村三小、北交大附中、虹口區(qū)學(xué)校家庭教育研究與指導(dǎo)中心等單位的數(shù)十位專家學(xué)者圍繞議題進(jìn)行發(fā)言。

智能時(shí)代家校社協(xié)同育人
機(jī)制建設(shè)基本認(rèn)識(shí)

協(xié)同育人是教育強(qiáng)國建設(shè)的重要驅(qū)動(dòng)力

構(gòu)建“政府統(tǒng)籌、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)支持”的四維協(xié)同治理框架，讓育人從“學(xué)校獨(dú)奏”走向“協(xié)同合唱”。

數(shù)智化是優(yōu)化協(xié)同育人機(jī)制的重要引擎

將教育大模型、自適應(yīng)技術(shù)等應(yīng)用于協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全與倫理審查，使技術(shù)真正成為促進(jìn)協(xié)同育人機(jī)制健全、教育公平與質(zhì)量提升的驅(qū)動(dòng)力。

理論、實(shí)踐、技術(shù)合力促進(jìn)協(xié)同育人機(jī)制躍遷

以理論為魂、以實(shí)踐為基、以技術(shù)為器、以機(jī)制為果，構(gòu)建智能時(shí)代協(xié)同育人的中國創(chuàng)新范式、中國特色協(xié)同育人話語體系，創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制。

本次呼應(yīng)活動(dòng)由首都師范大學(xué)主辦，首都師范大學(xué)家庭教育研究中心承辦。

重慶呼應(yīng)會(huì)場

11月30日，“教育新基建如何重塑學(xué)校教育教學(xué)范式”研討活動(dòng)在西南大學(xué)舉辦。來自北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、西南大學(xué)等16所高校及科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者圍繞議題展開深入研討。

教育新基建如何重塑學(xué)校
教育教學(xué)范式基本認(rèn)識(shí)

技術(shù)整合是手段，模式創(chuàng)新是核心

必須超越工具論，利用AIGC等技術(shù)推動(dòng)從“教”到“學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變，探索人機(jī)協(xié)同、虛實(shí)融合的新型教學(xué)范式。

服務(wù)需求是導(dǎo)向，育人為本是初衷

教育新基建必須回應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，無論是老工業(yè)基地升級還是區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，最終落腳點(diǎn)都在于培養(yǎng)適應(yīng)未來的創(chuàng)新型人才。

價(jià)值理性是底線，倫理治理是保障

在擁抱技術(shù)的同時(shí)，需參考“動(dòng)態(tài)平衡”與“技術(shù)節(jié)制”經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“目標(biāo)—效能—治理”三維框架，嚴(yán)防技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。

本次呼應(yīng)活動(dòng)由教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心主辦。

河南呼應(yīng)會(huì)場

11月30日，“智能時(shí)代的中國教育公平”研討活動(dòng)在河南大學(xué)舉辦。來自東北師范大學(xué)、河南大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、河南財(cái)政金融學(xué)院、河南科技學(xué)院、黃淮學(xué)院、鄭州西亞斯學(xué)院等單位的專家圍繞議題展開深入研討。

智能時(shí)代的中國教育公平

基本認(rèn)識(shí)

加快構(gòu)建中國教育公平學(xué)，助力中國教育學(xué)發(fā)展

彰顯“人民中心、人人出彩”等中國特色教育公平概念，凸顯教育公平研究的中國主題、中國視域與中國范式。構(gòu)建面向人人“更高質(zhì)量、更加智慧、更加協(xié)調(diào)、更可持續(xù)、更加開放、更加中國”的教育公平中國樣態(tài)。

義務(wù)教育服務(wù)均等化是強(qiáng)國建設(shè)的重要任務(wù)

確立義務(wù)教育服務(wù)均等化的優(yōu)先發(fā)展定位，建立指標(biāo)監(jiān)控體系，壓茬推進(jìn)鞏固性、主導(dǎo)性、前瞻性三類任務(wù)有序完成，建立激勵(lì)相容機(jī)制，迭代推進(jìn)均等化。

讓評價(jià)成為賦能人人發(fā)展的公平力量

尊重個(gè)體差異，從“一把尺子”的單一標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向“多把尺子”的多元衡量；在起點(diǎn)、過程、結(jié)果和程序公平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注“增值評價(jià)”“發(fā)展性評價(jià)”；警惕數(shù)智技術(shù)帶來的偏見，讓評價(jià)更加公平、更高質(zhì)量地賦能人人發(fā)展。

本次呼應(yīng)活動(dòng)由河南大學(xué)、河南大學(xué)戰(zhàn)略與改革發(fā)展研究室、河南大學(xué)人文社科研究院、河南大學(xué)教育學(xué)部舉辦。

中國教育科學(xué)論壇（2025）精彩合集